9月21日,潍坊市寒亭区第二实验小学校长杨卫东作客潍坊大众网2016年大型访谈节目“校长面对面”,以“多措并举抓教研,顶层设计促教改”为题,学校探寻教育发展规律,坚持“养成好习惯,成就好人生”的育人理念,坚持高标准办学、规范化建设,推进“双改行动”,聚焦教学与课程改革,全面培养学生各项能力,成就优质教育品牌,走出了一条特色教改之路的成功经验。
高标准办学创设优质品牌
坐落于潍坊市寒亭区运河街西首的寒亭第二实验小学,虽始建于1993年,却历经二十三年的春秋,打造成区内一流、市内熟知、省内知名的学府。如今,寒亭第二实验小学已成为占地20521.6平方米,建筑面积7349平方米,现有33个教学班,拥有在校生1746名,教职工112名,专任老师108名的现代化学校。据校长杨卫东介绍,学校的成立,源于寒亭区委、区政府为促进城区教育均衡发展,协调潍坊化纤厂出资1000万元。自成立以来,寒亭第二实验小学就一直秉持以办好让人民满意的教育为目标,以“养成良好习惯,成就美好人生”为理念,克服重重困难,始终坚持高标准建校、规范化建设的发展方式,在一代代教育人的不懈努力下,从无到有,一步一个脚印,不断成长壮大,取得了一个个殊荣,创设了优质教育品牌。
近年来,学校根据形势任务的发展变化,结合自身实际,积极开拓创新,在教育教学质量上狠下功夫,通过采取“多措并举抓教研,顶层设计促教改”等办法,大力推进“双改行动”,取得良好效果。学校也先后被评为全国雏鹰少先大队、山东省语言文字示范校、山东省家长学校示范校、山东省远程教育先进单位、潍坊市规范化学校、潍坊市足球学校、潍坊市书香校园等荣誉称号,并在2014年12月,被聘为“山东省学校卫生协会第二届理事会”成员单位。在群众满意度测评中,学校更是连续四次获得全区教育系统第一名。这无疑是对学校高标准办学,创设优质品牌的肯定。
狠抓教学质量构建特色体系
任何学校的成功发展,都离不开有一个清晰明确、科学有效的指导思想。寒亭第二实验小学正是因为确立了“科学规划,稳步推进,凸显特色”工作思路,高标准定位、高水平建设、高质量育人。杨卫东特别解释道:“学校之所以在较短时间内取得如此优异成绩,与我们始终秉持这一发展思路密不可分,同时也是各级领导大力支持、社会各界积极帮助、全体师生共同努力的结果。”
近年来,学校在教育教学质量上狠下功夫,积极推进“双改行动”,以打造高效课堂为核心,以教学改革为动力,以教学研究为抓手,多措并举助力教育教学质量稳步提升,初步构建“国学奠基、习惯养成、课程建设、课堂改革”四位一体特色教育体系,全力实施“5+1”学生自主高效课堂教学模式,激发学生学习兴趣,体现学生的全面发展、个性发展和终身发展的基本规律,实现了培养学生基础性学习能力、发展性学习能力和创新性能力培养的有机结合,让每一名学生“每天都有新进步”。
外学内创“5+1”提升科研领导力
为适应新课标要求,全面培养学生创新能力,学校秉承“以质量求生存,靠创新求发展”的指导思想,扎实推进课堂教学改革,并通过考察名校,结合学校实际,外学内创,全力实施了“5+1”学生自主高效课堂教学模式。其中,“5”是指课堂教学的习、探、晒、练、总五个主要环节。具体而言,习主要是指上新课之前,教师要布置学生有目的的进行预习,在听课时做到有的放矢,有针对性的听;探主要是指教师授课时出现的难点,学生进行探究性的小组合作学习,做到”两论”(有讨论、有结论);晒主要是指把小组讨论的结果晒给同学们看,展示本组讨论的成果;练主要是指对新授知识从不同层面进行巩固练习,对掌握薄弱的知识点进行再练;总主要是指教师及时进行总结,分知识点小结和课堂总结两种,达到“课堂尽,思未了”的境界。“1”则是指将评价这一条线始终贯穿于课堂教学,它包括(学生自评、生生互评、教师点评)三评合一,起到引线穿针,活跃课堂,激发学生学习兴趣的作用。
“五点一线”课堂教学模式的成功打造,主要是因为学校采取积极措施,切实提升教研的领导力,为提升教学质量打下坚实基础。杨卫东介绍说,一方面定期开展评课活动,学校领导班子成员深入教学一线,定期走进课堂听课,组织进行评课,开展教研活动,并施弱科包靠制度,按每位班子成员包靠1门弱科,弱科转化成效明显。另一方面,开展“草根式”教研活动,“科研兴校,科研兴教”,注重小课题研究,对教育中遇到的困惑、难点、热点进行“草根式”小课题研究,做到让每位老师都有小课题。例如,省级课题《幼小衔接有效途径与策略研究》和市级课题《新形势下班主任专业成长有效途径的研究》均已圆满结题。“十二五”规划省级课题《校园文化建设促进教师专业发展的研究》和市级课题《用故事教育促进一年级学生习惯养成》已进入结题阶段。
另外,学校还专门搭建各种平台进行教研活动,如利用每周二定期开展的“三人行”教师讲坛进行教研活动,让老师把自己在教学中的所思、所做、所想、所悟,通过这一演讲平台,面对面与大家交流、探讨、互动;利用“人人通?云教学”平台,把老师的课件素材、微课课程、教学反思、学生习题等都上传此平台,实现教学资源共享,开展网上教研活动;组织开展“高效课堂大比武”活动,为教师提供相互交流学习的机会,促进教师专业成长,从而形成良好的教研氛围。
两确定一开发五衔接打造动态课程群
伴随教研领导力的不断提升,以及课堂教学改革的持续深入,寒亭第二实验小学把改革重点放到了学校课程设立上。学校坚持突出“整合+特色”,成立了课程开发与管理工作领导小组,统筹课程开发立项、课程试验、课程评估、课程推广等,完善课程评价与激励机制,构建了“必修+选项”的课程体系,从而进一步优化整合课程资源,提高了课堂教学的实效性,为实现“养成好习惯,成就好人生”的目标打下了坚实的基础。在课程整合这一过程中,学校重点抓好“两个确定、一个开发”,即确定课程整合总目标、确定整合内容及开发执行课程。所谓确定课程整合总目标是指根据国家课程标准,结合学校实际,开放性的对国家课程,地方课程和学校课程加以整合,形成校本执行课程,让学科课程在整合中为我所用,让学生在整合中提升学科素养;所谓确定整合内容是指以国家课程为中心,整合三级课程资源,即学科内整合、学科间整合、学科外整合;所谓开发执行课程是指执行课程开发,实施“核心课程+综合课程”的方法。
为进一步推进校园文化的育人功能,积极探索隐性校本课程,学校经过不断实践进一步完善了校园文化,用“五衔接”打造动态课程群。即:衔接校园文化,对校园内部进行了重新的设计与定位,把它们做成课程;衔接班级文化,打造快乐特色教室,把教室建成课程。利用教室墙壁进行"温馨教育";衔接楼道文化,让老师引导孩子把实践的成果、体会和收获展示在楼道里,把楼道做成课程;衔接健康文化,引导学生有一个健康的心理、强健的体魄,把心理健康课和阳光体育课做成健康课程;衔接节日文化,鼓励学生利用节日、假期进行社会实践活动,做成实践型课程,从而为学校发展奠定了基础。
“三浸”经典教育助推学生习惯养成
在创新实践工作方面,学校响应习近平总书记“要把经典诗词嵌在学生脑子里”的号召,瞄准“大阅读”课程项目,开展“三浸”经典教育,助推学生习惯养成,全面提升教研竞争力,走在了很多学校的前面。三浸经典教育主要是指“浸润校园”、“浸润家庭”和“浸润人生”。“浸润校园”主要包含每周一段国学经典(《百家姓》《三字经》《论语》《大学》等),每周一首诗词,每周自选一个成语故事的诵读内容“三个一”;每天早读10分钟、每节语文课的3分钟、每周升国旗10分钟的诵读时间“三个段”;每月开设1节诵读指导课,按展示成果、小组点评、拓展三个步骤组织进行的诵读指导“三步骤”;一、二年级分三级、二级、一级学士,三、四年级分三级、二级、一级硕士,五、六年级分三级、二级、一级博士的学生评价“三层级”;让孩子随手阅读,摆放国学经典书籍的走廊小书架、实现家校图书资源共享,建立教室内小书库、张贴悬挂校园内与走廊中宣扬国学小知识的各种小板块的校园文化“三个小”;基于小学学段的特点,初步构建国学经典选读课程体系、国学经典实践活动课程体系和“好习惯、好人生”课程体系的课程建设“三体系”。
“浸润家庭”主要是实施家校联动育人机制,使每一个家庭做到育人先育己,育儿先育心。学校利用家校通、人人通云教学平台、学校微信公共平台等现代信息技术手段,向家长宣传相关知识,提高家长对国学经典教育重要性的认识,并通过组织亲子共读等活动,提高了家长参与的积极性。此外,“浸润人生”则是践行学经、明经、行经,在“学中行,行中明,明中乐”,让学生在国学经典的熏陶中,学会逐步调整自己的行为习惯、生活习惯和学习习惯等。
今后,寒亭第二实验小学将继续按照“科学规划,稳步推进,凸显特色”工作思路,进一步加强学校品牌和特色建设,让教学科研工作得到持续健康快速发展,施行“以师生为本”的人性化管理,整合一切可以整合的资源,利用一切可以利用的条件,继续以“好习惯,好人生”为抓手,以“双改”、内涵提升为切入点,与时俱进,积极探索,继续以办群众满意的教育为目标,全面开拓学校工作的新局面。
初审编辑:沈广安
责任编辑:焦雪
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