5.开发校本课程。开设丰富多彩的社团活动，充分发展学生的兴趣、爱好和个性特长，使每个学生都能在不同程度上得到提高。根据学校实际，在五年时间内，重视特长生、尖子生的培养，提高学生的竞技能力，增加获奖数量。
6.实施分层教学。淡化后进生概念，建立后20%学生在校表现与学业“会诊”制度、跟踪分析制度，实施“帮教助学”制度。关爱学生，搭建各类平台帮助学生树立自信心，体验成功的喜悦，从而改变学习态度，通过老师的辅导和同学的帮扶提高学生的学习成绩。
四、教师管理精细化
（一）具体目标
通过五年努力，建设一支师德高尚、理念先进、业务精湛，既懂得团结协作，又能胜任学习教育教学管理的师资队伍。
（二）实施策略：
1.制订《邹城市第二实验小学教师发展整体实施方案》。继续深化教师专业化发展建设工作，分类促进教师发展，引领教师找到个人成长方向，促进各层面教师增强自主发展意识，寻求自主发展路径与个性成长方式。
2.全面推进“信念自觉，行为楷模”师德建设工程。细化师德建设要求，多渠道、分层次、经常化地开展各种形式的师德建设活动；建立师德考评制度，把教师师德表现作为教师考核、聘用、评优的重要依据；建立健全师德建设的工作机制，把师德列为教师发展的首要任务。
3.分层推进教师专业化发展。按当前学校教师专业发展水平，将全体教师的专业发展划三个类型：学科领军人物发展对象、三级梯队（省特级教师、优秀教师、教学能手，市骨干教师、学科带头人、市能手和县骨干教师、学科带头人、县能手）、个性化与特色型教师。每位教师根据自己的专业发展现状，制定个人专业发展五年规划；学校引导加强教师的自我监控，通过年度目标考核，分层推进教师发展。建立教师电子成长记录袋，帮助教师养成积累第一手教育教学资料的习惯，并以此促进教师不断进行专业反思、改进、总结。
4.完善教师培训和考核机制。加强对学校教师的校本培训，以“校园网”为抓手，以“全自动录播室”为平台，让各类教师在不同的舞台上展示锻炼，促进个性特色发展；组织高效教研活动，完善学校师资自培机制，健全制度，人力资源部、教科研部、巡查监督部携手合作，加强各类教师培训活动的全程化管理。根据学校教师发展目标，建立促进教师专业发展的校本考核评价机制，发挥“教师评选”、“年度绩效考核”、“教师岗位评聘”的激励和杠杆作用，引导教师在专业上有所成就。
5.积极采取措施，促进教师的迅速成长。每年至少1-2次邀请专家或者名师作教学专题讲座，提高教师的教育教学理论水平；每年至少开展1次全员参与的赛课活动，提高教师实际的教学能力；完善学校教师培养与发展规划，并付诸实施。
6.大力开展校本教研活动，努力提升我校校本教研的层次与品位；修订完善学校教科研工作奖励制度；强化校本研训和教育科研。建立健全校本教研制度，实施派出学习归来汇报课制度；对校区以上的公开课、展示课，各教研组要发挥集体的智慧，采用磨课制，力争培养出更多的教学骨干；积极创造条件，给教师提供更多更好的学习机会；以课题研究为载体，培养教师的科研意识和科研能力。启动各教研组的作业练习的选编工作。
7.加强教研组、备课组建设。充分发挥教研组、备课组在学校教学工作中的堡垒作用，完善学校先进教研组评比办法，根据各教研组的工作情况和评比条件，每学期评出先进教研组2个，并给予一定的物质与精神奖励。
8.加大教师培训的经费投入，采取“请进来、走出去”的方法，邀请全国或省内优秀教师来校上示范课；组织教师外出听课学习，开拓教师视野，提高教书育人本领，促进教师迅速成长。
9.重视对青年教师的培养工作，落实培养措施。除校内采取师徒互帮互学外，为青年教师提供外出进修学习机会，搭建青年教师成长平台。
五、教科研工作实际化
（一）具体目标
通过五年努力，进一步提高教师的教科研意识和教科研水平；推进教师的课题研究技能和研究方法，提高研究成果的实效性，力争在上级教科研成果评比中，获取一定的名次。注重教科研工作的规范化、制度化建设；在教科研的实践中，逐步形成一支工作热情高、科研能力强的教科研骨干队伍。通过各种形式的理论学习和科研活动，促进学生的自主性发展和教师的专业化成长。
（二）实施策略
1.明确教科研工作职责，加强对教育科研的领导。完善教科研工作管理机构建设和教育科学研究管理制度，为教育科学研究的进一步发展做好制度上的准备。
2.学校把教育科研放在“年度工作计划”的突出位置，领导落实好教育科研规划，加强教育决策的科学化，提高教育理论水平和教育工作效率。邀请有关专家学者，来学校对教师进行教科研工作的理论和实践指导，以提高教师的教科研理论水平和实践能力。
3.引导教师积极参加各种教育理论和教育科研方法的学习，及时了解教育科研的动态；指导教研组推进教学课题教学的探讨和研究，推动课堂教学有效性的实施，努力提高教学质量。
4.横向联系，与其他兄弟学校共同开展调研工作。互通有无，交流信息，相互学习，相互取经，做到优势互补。
5.深入课题组指导课题研究活动，不断提高课题研究方案的设计水平，努力使课题的研究切合学校的实际、学生的实际、新课改的需要；对已经申报的课题，指导有关课题组争取按时结题；同时指导教师有选择地争取申报新的课题。
6.组建自主性学习课题领导小组和实验团队，外出学习取经、聘请专家引导，大胆尝试，力争“自主性学习”研究尽快出成果
7.建立和健全教育科研网络。形成学校教育科研部——教研组——研究者的教育科研网络。密切教育科研、教研、教学工作的结合，提高学生的学习质量。
8.强化校本培训，实行研训一体化，建设一支校本培训骨干队伍，丰富校本培训的内容，努力提高校本培训的质量，提高校本培训的效果。
六、打造特色社团品牌，为学生插上腾飞的翅膀。
（一）社团品牌建设目标
学校以创建“诗意校园、生态校园、科技校园、文明校园、安全校园”为抓手，树立“人无我有，人有我优，人优我新”的理念，为学生插上腾飞的翅膀。
（二）实施策略
1.在中华经典诗文诵读实验学校的基础上，大力倡导“让阅读成为习惯，让诗意溢满校园”的核心理念。各年级以创建“绿色生态校园”为主题，上好“生物欣赏课”，评选绿色小博士和优秀解说员。充分发挥学生的自主性和创造性，以“绿色生态校园”、“诗意校园”整合为内容，打造个性班级文化。学校依托内外校园网络建设和科技社团“争当小实验家”科学实验为训练内容，让学生运用已有的知识，动手、动脑进行各种实验训练，经历探索研究的过程，发挥他们的创造潜能。机器人兴趣社团通过学生自己组合各类配件、强化编程练习和各种创造性外形的拼装、搭建，参加“机器人创意比赛”“机器人DV赛”等，锻炼了学生的动手实践能力和科技创新能力。
2.学校将拓展型课程与基础型课程、研究型课程有机结合，开设声乐、器乐、舞蹈、书法、绘画、篮球等十几个社团，构成学校多元课程文化体系，依托“养成教育活动月”、“科普周”、“电影课”、“艺术节”、“阅读节”、“爱我校园摄影”、“电子文学报评选”等开展活动，学生在主题序列化的教育模式中自主探究、快乐探求，兴趣爱好、个性特长、创新意识和动手能力得到了培养，不仅充分满足了学生多元化发展的需求，同时进一步促进了学校“诗意校园、生态校园、科技校园、文明校园和安全校园”特色的形成。
七、后勤服务细致化
（一）具体目标：
增强后勤人员的服务意识，提高服务质量，营造健康、温馨、文明的工作、学习、生活环境；创建平安、整洁的师生学习环境；提升校园软、硬环境的层次，保障学校日常工作，实现教学工作的高效健康运行。
（二）实施策略：
1.加强后勤内部管理，按照“分工负责，各尽其职，高效动作”的原则，完善后勤管理制度，为师生提供优质服务。
2.加强校园环境建设。规范电线、网线安装，及时维修教育教学设施，更新办公设备，改善办学条件，提升师生工作、学习、生活环境。
3.完善教学装备，重视信息化建设。教师办公室电脑超过使用年限，已不能满足教学、办公需要的，要及时予以更新。建设校园局域网，实现教育教学资源共享。完成学校宣传载体的及时更新，建设电子幕墙，改善校容校貌。
4.加强对后勤人员培训工作，提高他们应对突发事件的能力。
八、保障措施
（一）思想保障
实施和管理规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，组织全体教职工认真学习、深刻领会，充分将本规划内化为教职工工作的行动纲领，在思想上保证规划的实施。只有将办学思想内化为教职工的理念，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。
（二）组织保障
成立以校长为组长的规划实施领导小组，分管校长、职能部门具体落实，师生全员参与，领导小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理，做到明确分工，责任落实，团结协作。充分发挥党支部核心堡垒作用，充分发挥团支部、工会和教代会的作用，加强沟通协调、民主监督。
（三）制度保障
发挥校委会、党总支部在学校工作中的领导核心和保障监督作用，完善以教职工代表大会为基本形式的校务公开、民主管理、民主监督制度，建立科学的评价标准，鼓励先进，激励全体，将学校规划内化为全体教职工的共同奋斗目标。
（四）师资保障
重视师资队伍的建设，注重教师自培自育工作，分类推进教师发展。通过教师培训、专家引领、课题研究、专题讲座、承担实践任务、开展观摩学习等途径，不断提高师资队伍的整体素质。关注青年教师的持续快速发展，加强骨干教师的培养力度，加快特级名师的培养步伐，为学校发展提供人才保障。
（五）物质保障
调动一切因素，利用一切资源保障学校规划的实施，争取社区、家长及各级领导的支持，广泛吸引社会有识之士为学校的发展献计献策。科学合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。
