滚铁环、趣味跳绳、足球训练……近日，记者走进宁都县第六小学，一阵阵稚嫩的童声回荡在校园，一张张朝气蓬勃的笑脸在校园内显得格外耀眼。
这丰富的课后延时服务场景是宁都县贯彻落实“双减”后的生动实践。为扎实做好“双减”工作，宁都县以课堂教学改革为主阵地，减轻学生课业负担为突破口，多元化创新延时服务为抓手，打造高效课堂，达到“增效减负，提质共赢”的良好效果。
教学管理增效升级
“我觉得这堂课在教学设计上还可以再改进一下……”田头中心小学教师办公室内，教师曾玉香正在给她结对帮带的教师邓晓敏提供备课意见。
“课堂是教学主阵地，也是落实‘双减’的主战场。”田头中心小学校长陈瑾荣向记者介绍，该校在提升教研实效上下功夫，推行优秀教师与新教师师徒结对，抓实教案精细管理，扎实开展集体备课活动等举措为抓手，提高课堂教学质量。
“双减”之下，如何实现减量增效？宁都县先从教师入手，向40分钟要质量。一股“向课堂要质量”的强劲东风吹遍了每一所校园，教师的教学策略和课堂效率也迎来了新升级。
加大教研力度。该县各校把“高效课堂”作为落实“双减”的重要突破口。为实现减量提质，各校开展学科大教研、年级小教研活动，深化集体备课。同时，构建同课异构新模式，研讨突破教学难点，提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力，向课堂要质量，让课堂主阵地发挥最大效用，确保“双减”不减教学质量。
树立名师典范。该县在各校开展“青蓝工程”，完善名师工作坊建设，发挥学科带头人、骨干教师、教学先锋的辐射作用，整合优秀教育资源，努力提升教师业务能力，缩短青年教师与优秀教师之间的差距，进而全面提升教育教学质量。
作业设计提质减负
“今天设计的作业很有教育意义。”“既让孩子在活动中长了知识，也增加了亲子交流。”“希望老师以后多设计这种科学有意义的作业。”……在宁都县易堂学校六（9）班，班主任黎莹莹布置了一项特殊的作业：学生与家长共同完成一次名为“发现身边的环境污染源”的社会调查活动，完成作业后，家长们纷纷在群内打卡，为此次作业点赞。
减负怎么干？着眼作业设计。提升作业质量是减轻作业量的“最关键”，强化作业设计研究，是“减量提质”的基础。
近日，宁都县第三中学录播教室内，该校教研组、备课组就“如何在‘双减’政策下优化作业设计”进行集体研讨，会场内教师研讨氛围火热。
随着“双减”政策的全面推开，作业设计研讨会成为宁都各校的常态工作。各校分学科成立课堂作业指导组，把学生作业作为校本教研重点，开展作业设计与提质的研究，加强教师作业设计能力培训，定期组织开展作业设计展示、交流、评比活动。
此外，该县各校根据学生基础知识掌握情况，兼顾学生学习能力的差异，设计基础作业和拓展作业，分层布置，分类批阅，让作业布置更有针对性，防止“粗放式”减负。该县丰富家庭作业形式，把手抄报、观影、每天为家做一件小事、社会实践等活动充实到学生家庭作业时间，让孩子们真正从细处、从日常养成习惯、增长智慧、培养情操，减负提质的同时，实现全面发展。
延时服务多元创新
12月6日下午，在宁都县东山坝中心小学校园里，伴随下午第二节下课铃声，该校近600名师生从各班教室有秩序地正步跑入运动场、篮球场、足球场……精彩大课间开始了，有文化与艺术、体育与健康、劳动与技能等多个活动领域。
“我们为学生打造丰富有趣的课后服务课程，促进孩子全面发展，学校根据不同年级学生特点，开设了舞蹈、篮球、花样跳绳、围棋、经典诵读、劳动体验等十多个延时课程，让学生自主参与，展现特长。现在每天到大课间，校园里热闹非凡，同学们学在其中，乐在其中。”该校校长彭先悟高兴地说。
宁都各校结合实际，统筹安排，发挥延时服务的作用，让学生的课外延时活动真正成为素质教育的第二课堂。各校将大型健身运动和小型社团活动相结合，辅以作业辅导和阅读指导。对文艺、体育、科学有兴趣的同学分组参加各类社团，未参加社团活动的学生延时服务时间由年级组安排专业教师辅导学生完成作业或课外阅读。
“‘双减’满足了学生对课后服务的不同需求，破解了家长课后监管难题，解决了家长的后顾之忧。”宁都县教育科技体育局局长温英俊说，“新形势、新要求，需要有新思维和新办法，要让‘双减’政策发挥作用，今后还要不断强化科学管理，坚持‘增效减负，提质共赢’的工作思路，向教研要质量，向课堂要效益，让教师安心地‘教’，学生快乐地‘学’，拓宽学生成才之路，促进孩子全面发展。”
来源：赣南日报；
作者：黄梅芳 赖小荣 特约记者 曾嵘峰
