四川在线记者文铭权
“培训会初定在本月下旬举行,届时希望多组织优秀教师前来授课。”8月9日一大早,自贡市富顺县赵化小学校长谭贤良就开校前教师培育等事宜,与华英实验学校校长彭英对接。去年8月,赵化小学、永年小学和华英实验学校组建成立教育集团,从此,这三所分别相距数十公里的城乡公办学校,成了“一家人”。
2017年以来,富顺县加快实施“优质学校+”工程,出台《中小学校(幼儿园)推进集团化办学实施意见》,采取“核心校+弱校”、“核心校+农村校”等模式,先后组建30个教育集团,推动全县教育均衡发展,努力让每个孩子都享有公平而又高质量的教育。
“通过探索实践,富顺集团化办学已从城乡共同体、城乡学校结对联盟到教育集团,初步实现从1.0到3.0的升级嬗变,成为提升县域教育质量的有力助推器。”富顺县教育和体育局局长洪富祥说。
以强带弱
沙湾小学“起死回生”记
7月底,东湖小学教育集团旗下的东湖小学、沙湾小学、五桥小学三家成员学校130多名教师参加读书交流营活动。其中,沙湾小学李明洋、陈雪梅的交流发言,赢得满堂喝彩。
“通过近几年的融合提升,沙湾小学实现精神、行为文化两提升。教育质量突飞猛进,综合考评从过去长期‘垫底’到稳居学区第二。”东湖小学教育集团总校校长陈明莉说。
因为和富顺县城区有沱江一江之隔,作为城区小学的沙湾小学周边有城南、五府山、城西等5所当地知名学校,长期在夹缝中求生存,生源逐年递减到100余人,教育质量差导致家长不满意,教师队伍不稳定,学校濒临解体。
2016年底,该县教育主管部门摸底研判后,决定东湖小学与沙湾小学组建结对联盟,后升级为教育集团。
东湖小学总校委派一名校级干部驻点管理沙湾小学,实现一体管理、一体研训、资源共享、捆绑考核。开展集团校区集体备课、学科推门听课、小组微课展评等常态教研活动。总校组织校区研讨形成计划和总结、方案和制度、过程管理和结果评价等各类教育教学资料,做到“一案分用”,提高管理效率和质量。
“教育教学管理较以往更加精细,活动开展更加丰富,总校的‘扬长教育’理念深入人心,教师的责任心增强。”沙湾小学语文教师郑道溢说。
集团化后的沙湾小学通过共享总校优秀教育资源,很快驶入发展快车道。校园硬件很大改观,教学特色凸显。学校生源如今已回流到560多人,学校由此获得第二次“生命”。
富顺由核心校领办若干所相对薄弱学校,组成紧密型教育集团,共用集团总校品牌。集团成员学校在优质教育资源共建共享等方面深入探索,确立联合教研、共研课题、互通管理、干部挂职、教师轮岗,形成资源共享、优势互补、深度交流、合作共赢的集团发展新模式。
而集团内长期开展的赛课等活动,激活了“鲶鱼效应”,各校教师精神面貌焕然一新,师资水平得到全面提整。
以城带乡
名师送教下乡成“常态化”
“上次杨德聪老师所授的教学观摩课,让我这个农村教师开了眼界长了见识。我从中找到自己存在的差距,将努力补足短板。”8月9日,富顺县赵化新湾小学数学教师缪小敏对四川在线记者说。
去年以来,华英实验学校杨德聪等7个名师工作室教师,先后前往集团成员学校赵化小学、永年小学等学校,开展名师送教下乡活动。
一块牌子,三颗“棋子”,一套路子。作为全国教育先进集体,华英实验学校依托科创教育这个品牌,立足两个农村成员学校实际,开展好“五个一”活动,实现“学校共同发展,教师共同进步,城乡携手共进”的新发展模式。
“五个一”聚焦教育质量,即:同享一个教学节,同用一套优质资源,同暖一颗儿童心,同读一本好著作,同上一个领奖台。
该集团总校教学节所开展的新秀亮相课、名师示范课、主题研讨沙龙、班队活动及德育经验、教学技能大赛等,均邀请成员学校针对性派员参与。总校名师工作室向成员学校送教送培、集体备课电子资源等,建立“1+1+1”的教师结对帮扶制度。
集团还设立校长奖励基金,在每年教师节奖励集团成员学校内无差别评选的“和雅星级教师”。
城区优质学校的主动“下沉”,让集团化的农村学校受益匪浅。通过优质学校干部教师支教薄弱学校、完小支教村小、音体美等薄弱学科“走教”、城乡学校结对帮扶等方式,促进城乡教育优质均衡发展。
据永年小学校长蔡朝利介绍,去年以来,该校有20多位不同学科教师到华英实验学校跟岗学习,在课程标准、教材理解把握、教学理念更新等方面得到锻炼提升。
为练就集团化办学的“均衡术”,富顺县多措并举,创新丰富集团化办学新内涵。
搭建教育云平台,运用信息化技术,建立全域性的集团化办学教育课程资源平台,带动教师共建共享优质资源。
聘请国内教研机构专家诊断学校发展、校长教师专业成长,探索学校发展途径,突破学校发展瓶颈,实现优质教育资源的内外循环。建成“全国学校体育联盟富顺实验区”,成立“毛振明教授富顺工作室”,组建“英海教师合唱团”,建立县、片区、学校体育艺术三级教研网络,完善体育艺术联合教研机制,实施线上线下专题培训,将全国学校体育联盟教学改革资源辐射各教育集团学校。
该县还探索跨校招考,使用富顺一中、富顺二中等优质学校编制,招录28名教师到偏远乡镇学校支教。明确各集团化办学模式的学校可在人事关系不变的情况下,采用上挂、下派、跟岗、互派交流等方式在集团内实施干部交流,实现共享、互补、共赢。