来源时间为：2020-09-17
青浦教育基于高位优质均衡的发展愿景，紧紧围绕区域建设“上海对外服务的门户城市”“长三角一体化发展的综合性节点城市”、打造“上海之门”的战略目标，全面深化教育综合改革。根据“一城两翼”的功能定位，循序渐进，扎实推进紧密型园区化、集团化、学区化办学，着力打造“一园区三集团八学区”，积极构建区域良好教育生态布局。
☀一个园区——赋权增能集成创新☀
清河湾教育实验园区
上海市清河湾教育实验园区系青浦区教育局、上海市教育学会、上海青浦工业园区、葛洲坝上海公司四家联合创建。园区启用以来，围绕“学校治理现代化、教师培养定制化、办学特色课程化、园区发展协同化”四个方面，着力推进教育治理的改革实践与探索。
学校治理现代化——探索“管办评分离”的新模式
教师培养定制化——践行“招培聘结合”的新机制
办学特色课程化——整合高端资源的新经验
园区发展协同化——打造多元治理的新格局
教育实验园区以实现学生的全面均衡发展为总目标，力争打造科技与艺术特色品牌，把科技与艺术的理念融入德育、课程、活动、校园文化等整个教育体系。该园区的创建是对“青浦实验”精神的一种传承，是从大的格局上对公办教育体制机制创新的实验探索，意义非常深远。
教育园区不断回应和满足社会各界和广大群众的关切和期盼，以“合力打造青浦教育品牌、共同创办家门口好学校”为己任，力求打造为青浦乃至上海的“教育发展新高地”和“管理创新示范园”。
☀三个集团——优势互补合作育人☀
实验小学教育集团
青浦区实验小学教育集团由青浦区实验小学、青浦豫英小学、青浦区御澜湾学校三所学校组成。目前以实验小学为中心，豫英小学、御澜湾学校为两端，集团全面倡导“一条心、一盘棋、一家人”价值取向，坚持“文化浸润、活动发展、和谐共荣”的发展理念，以集团持续发展应体现在“输血造血中、课程改革里、特色发展上”为基本原则，在创新管理制度、提升文化认同、整合人力资源、关注队伍培养、建立工作机制等方面进行了积极的实践与探索，逐步建立了集团内管理制度的共用共守机制，师资培养的共承共育机制，教育教学资源的共建共享机制，不断激发了集团内在发展动力，初步形成了校区间优势互补、错位发展的良好态势，为实现“保持高度，隆起低谷，增生能级”集团化办学持续发展的终极目标奠定了良好基础。
共用共守集团管理一体化
共承共育师资培育多元化（文化联通、师培联动、活动联合）
共建共享教育资源开放化（平台联建、课程联创、成果联享）
共惠共赢引领辐射示范化
许孩子一个健康起点，还学子一片成长沃土，这是实小集团的执着追求！期待在未来教育改革进程中，实小集团能为校际间优师的共培共享和特色的共建共育带来更多的机会，为“百年实小”的持续发展带来无限活力和勃勃生机，为实小集团内所有孩子综合素质的培育提供更为广阔的发展空间，将更多的优质资源示范辐射，让更多生活在青浦的孩子享受更好的优质教育！
实验中学教育集团
由上海市青浦区豫才中学（东校区）、上海市青浦区实验中学（西校区）两个校区组成。集团成立至今，遵循集团化办学的四化原则：模式多元化、课程特色化、管理现代化、效益最优化，坚持在办学思想、管理方式、学校课程、课堂改革、队伍建设等方面的经验向集团学校辐射，使优质教育资源优势互补、共享共建，发挥实验中学三十余年教改以来所积累的文化优势、品牌优势、改革经验和管理优势，为实现区域教育发展优质均衡提供经验。
统筹规划，个性化实施，形成优质的集团教育文化生态环境
优势互补，共建共享，形成课程建设的特色和集团化运作方式
搭建平台，开拓渠道，形成开放式教师协同发展的导向策略
华新小学教育集团
华新镇地区由华新小学、凤溪小学、嵩华小学构成的3所公办义务教育小学，突破校际间门槛，使兄弟学校之间形成纵向衔接、优势互补，创建有利于集团教育品质整体提升、各校办学特色鲜明的教育教学环境。充分发挥学校特有品牌的辐射作用，在融合各成员校固有底蕴和背景之下，通过制定集团统一章程、设定集团整体规划、改善管理机制、增加干部教师交流、共建优质课程资源库，使成员学校在集团引领之下，逐步成长为新的优质学校、家门口的好学校，从而为华新地区的居民带来更多的优质教育教学资源。
集优质资源，建家门口好学校
合校园内外，创集团化优质教育
聚名优团队，定竞争上岗机制
☀八个学区——资源共享抱团发展☀
徐泾镇学区
打破壁垒，开放课堂，形成互访互学的氛围
搭建平台，艺术展演，抒发爱国爱党情怀
示范辐射，资源共享，打造生命教育特色
教学改进项目组以学段有效衔接为重点，组织名、优骨干教师课堂开放系列活动,打破学段、学校、学科之间壁垒的课堂教学观摩，有利于共同做好学段间的“有效衔接”，达到互学、融合、共赢的效果；学生发展项目组抓住新中国成立70周年契机，精心策划主题艺术展演，通过搭建展示平台，彰显徐泾学区师生的艺术风采，有效开展了区域性的爱国爱党教育；开展各类禁毒活动，进一步提高了青少年学生对拒毒防毒的意识，营造了浓厚的青少年禁毒教育氛围，逐步形成区域生命教育的特色课程资源。共享共赢、互惠互补，为让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，徐泾学区化办学紧密型程度正在不断提高。
重固镇学区
依托党建联组联建，促进学区内教师专业成长
依托地域特色文化资源，完善学区福泉山文化课程体系
构建中小幼一体化足球训练项目，逐步形成重固镇足球特色
构建校外社会实践基地，丰富学生校外生活
形成了“党建资源共享、培训教育互通、主题活动联办”的党建格局，通过党建引领，进一步发挥了党员教师在岗位管理、教学实践、社区服务等中的作用；以福泉山古文化资源为依托，依据从幼儿园到初中不同学段教育目标与课程内容要求，以及学生身体与心智发展的阶段性特点，系统构建学区福泉山文化课程，融合科技与人文资源，不断优化课程功能和满足学生的学习需求；由重固镇政府牵头，青枫足球俱乐部与学区三所学校构建中、小、幼一体化足球训练项目；完善协同育人的管理平台，建立社区教育联席会议等制度，组合有关单位与部门形成项目研究团队，对区域内的校内外联动项目进行系统设计。
朱家角镇学区
地域资源共享，优秀文化滋养学区教育
科艺体项目共建，活动联合促进优势互补
教师交流互通，教学合作提升专业发展
▲地域特色课程
建设学区特有的文化，形成一系列精品的主题活动项目，营造学校、家庭、社区相融合的学区育人氛围，丰富的课程资源和个性化的课程管理；开展体教结合、艺教结合、创新实验室共建、技能课程普及等项目，在教育教学共研、特色课程共享、学区文化共建等方面有所突破，逐步形成学区特色；加强优质教师的横向交流及引领，实现学校教师资源互通、共享，走合作共赢之路，推动学区教师队伍专业水平整体提升。
练塘镇学区
立足本土，根植三色练塘文化——构建“四色颜安”德育课程体系
刚健有为，艺体兼修——进行学段贯通的艺体特色课程培育
扎根课堂，提升质效——开展大概念课程与大单元导学研究与探索
充分发挥练塘镇丰富的人文资源，以爱国主义教育为核心，以生命环境教育、人文传统教育、公民人格教育为特色，构建学生综合素质培育的德育课程体系，“四色颜安”已成为学区德育特色品牌，目前正在原来四色教育的基础上进一步拓展与深化，形成四色四育相融、五育并举的体系架构；深化“苗苗评弹团”和“跆拳道”等“一校一品”特色项目建设，致力于特色项目的课程开发与实施，实现各学段学生特长的联合发现、跟踪及持续培养；在专业团队指引下，开始“课程与学程”改革探索，关注未来教育趋势，尝试积累经验，寻求练塘地区在教学发展新的突破。
金泽镇学区
结合主题教育，优化学校文化
统整学区资源，构建校本课程
借助项目推进，促进内涵发展
结合“不忘初心，牢记使命”等主题教育活动，发挥学区联动规模效应，使革命传统、民族精神，时代使命进一步凸显在学校文化建设之中；统整金泽桥文化、阿婆茶、宣卷、美丽乡村建设等众多的资源，学区各校通力合作共生齐创，构建具有时代特征、金泽特点、本校特色的各年段乡土教材和德育系列课程；借助初中“强校工程”项目推进以及长三角教育一体化的东风，得以于专家的指导和名师的引领，使一部分教师脱颖而出、办学理念和架构更为科学、办学质量进一步提升。
赵巷镇学区
同频共振，谱写党建新局面
文化传承，“四史教育”展新姿
创新模式，垃圾分类入人心
学区化、区域化党建联建活动为学校党建构筑了高地，丰富了内涵，提高了质效；依托崧泽文化背景，充分发掘当地教育资源，把区域特色文化引进校园加以传承和弘扬，逐步形成自己的德育特色；依托社校共建，培养学生垃圾分类习惯，教育一个学生、带动一个家庭、引领文明新风尚、影响整个社会提高环保意识，有利于发挥学区优势，打造在精神文明和生态文明建设中的教育高地。
华新镇学区
中小幼成，抱团取暖，推出华新学区化办学项目
资源共享，合作发展，形成集成创新办学新格局
同一学区，特色同创，各校呈现优质发展后劲
承担义务教育的共同使命让我们走到一起，办好家门口的好学校的共同责任让我们想在一起，在资源共享上做出新文章，在共同发展上求得新思路，在丰满办学特色上取得新成效；通过努力和摸索，“华新学区化办学项目”在形成共识、科学运行、资源共享、特色同创等方面有所创新，初步形成了具有华新区域特点和学区化办学特色的格局，对各自学校的发展产生了正能量；“轮值”学校选择在某一方面比较成功的做法和经验作为“主题”，通过行动，把“特色”充分呈现出来。其他成员学校围绕这个主题，挖掘、梳理本校在这一个“点”上的过去或许不太注意的案例、活动，与兄弟学校。
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白鹤镇学区
▲白鹤镇学区化展示活动之揭牌
培育融“体验-学习-探究”为一体的草莓标准化课程体系
开展青龙镇文化普及探究课程建设
传承和弘扬沪剧课程
打造篮球特色课程
深耕草莓文化，培育乡土情怀，通过扎实有效的项目推进，学区联动草莓探
