来源时间为：2022-12-19
为扎实推进“双减”工作，充分发挥学校育人主阵地作用，黑龙江省鸡西市鸡东县中小学校从家长需要、学生需求和社会关注三个方面出发，致力于把放学后管理的“空档期”转变为综合素养培养的“生长期”，形成了以基础课程为“着力点”、以特色活动为“推进器”的运行模式，让教育回归本源，打造“双向奔赴”的美好教育场景。
课后服务“和美5+N”融合育人
鸡东县红少年小学以pbL理念（“project-basedLearning项目式教学”）为引领，以“和美驿站4.0”为抓手，精心打造“和美5+N”三档课后服务课程体系：一档单色课堂巩固基础、二档彩色课堂拓展创新、三档特色课堂提升素养。
单色课堂中对作业开展“三服务”：基础作业服务,督促学生自主完成作业；在线答疑服务,对个别做作业有困难的学生提供辅导答疑；拓展创新服务，推动学生差异化发展。
彩色课堂为一至二年级参加延长晚托学生提供个性化定制服务，如写作训练、诗词诵读、国学启蒙、书法鉴赏、名画赏析、音乐表演、创意美术、中国象棋等，激发学生兴趣爱好。
特色课堂为学生个性发展开辟能力培养路径，如纸盘创意、智慧闯关、数学探秘、疯狂科学、探秘本草、趣味编、编程猫、创意机器人等，丰富学生知识储备。
“N”指的是培养核心素养综合能力。红少年小学把国家课程的主渠道育人、校本课程的选择性育人和课后服务课程的个性化育人有机融为一体，促进学生个性特长的可持续发展。
课后服务“绿色+”动静皆宜
鸡东县第四小学充分发挥“气象科普示范基地”辐射功能，全方位、高质量塑造课后服务文化与特色风景线，多角度、深层次涵养学生生命底色。通过完善“绿色教育”课后服务体系，推出独具特色的校本选修课程，满足学生课后服务需求。
数学学科构建以科学小实验、动手实践为主线的兴趣服务模块。例如，一学年“沉与浮”、二学年“真空喷泉”、三年级“听话的回形针”“矿泉水瓶风车”、四年级“组装螺旋桨飞机”“磁铁性质”、五年级“甩干机”“手摇发电站”“电磁铁发电术”等，让课程匹配学生兴趣。
语文学科构建以文字运用、陶冶情操为主线的双向服务模块。如“经典阅读”“书香润泽”“公益活动”等校内活动，作为学生综合素质提升的有益补充。
艺术学科构建以动手实践、审美鉴赏、体育健康为主线的多元服务模块。一二学年“创意绘画”、三学年“手绘国潮”、四学年“彩泥世界”及高学段的口风琴和低学段的课桌舞，让“体美劳”奔跑起来。在多元多维多彩的活动中，构建有声有色有亮度、宜静宜动有深度的课后服务体系，让孩子们在丰富的课堂活动中成长、在主动学习中成长、在学科核心素养的熏陶中成长，做到绿色教育和“双减”目标相得益彰。
课后服务“2+2+X”提升素养
鸡东县新建小学基于对校情、学情的全面认识和准确把握，从“人文+科技”“思考+实践”“自我成长+服务他人”的角度，促进学生综合素养提升，针对性地构建“2+2+X”课后服务课程体系，不断升级课后服务内容。
“2+2”即两学段两特色，低学段（一二年级）以“书香课程+思维课程”为主，注重学生语文核心素养和数学思维能力的培养与提升，科学设置课程，培养学生动手操作、思维表达能力；高学段（三四五年级）以“作业指导+特色课程”为主，注重学业水平和特长发展，精选作业设计，实现“作业不出门”。
同时，该校每周开设阅读诵读、数独思维特色课程，涵盖文化传承、益智创新、美育艺术、运动健康、劳动实践等高质量素质课程，进一步打通课后服务与“五项管理”、德智体美劳全面发展的融合路径，促进学生全面而有个性地发展。
课后服务“阳光+”多元培养
鸡东县红星小学践行“阳光教育”办学理念，统筹校内外资源，积极提供作业辅导、特色课程、多彩社团等课后服务，全力满足学生多元需求，实现教学质量和课后服务质量双提升，促进学生全面发展。
基础课程“因材施教”，根据学生各学科的差异和不足，保证每天在规定时间进行“一对一”指导；课程门类“因需设置”，根据学生需求先后开设科技创新类、学科拓展类、艺术审美类、体育健康类等个性化课程，丰富课后服务活动；学生选课“因势利导”，采取“自主申报+统筹调配”方式，保障每项课程都能精益求精。在师资配备上，学校采用“自聘+外聘”方式，配备了礼仪、非洲鼓、街舞等课程的专业教师，让学生近距离感受艺术魅力。
全面开展中小学校内课后服务以来，鸡东县认真贯彻落实省、市课后服务相关部署要求，坚持以“立德树人”“五育并举”为目标，以减轻学生课业负担、培养学生兴趣爱好为宗旨，不断改进服务方式、挖掘校内资源、创新服务内容，为学生提供具有实践性、趣味性和教育性的活动，让课后延时服务延出质量、延出个性，不断提升家长满意度和学生获得感。
