延庆县第三小学学校特色主要体现的内容——高校和社会力量等优质资源参与小学体育美育教育特色校
一、背景与思考：
随着社会的发展、国家的竞争，越来越表现为人才之间的竞争，我们国家要真正实现从制造大国到创造大国的转变，就要培养一大批具有创新能力的人才。国家中长期教育改革和发展规划纲要中指出，教育的核心是解决培养什么样的人，怎样培养人的重大问题。重点是面向全体学生，促进学生全面发展。着力提高学生服务国家、人民的社会责任感，勇于探索创新能力，和善于解决实际问题的实践能力。从这句话可以看出，德智体美全面发展，综合素质高，具有个性特长，具有创新能力的人才才是国家最需要的人才。
国家课程为人才培养提供了蛋白质、脂肪和水，满足了人才成长的基本需求，但要使人长得更高，更壮，还需要补充大量的微量元素。而且是必不可少的。校本课程虽然所占比重不大，但是它延伸了国家课程内容，拓宽了育人渠道，增加了动手实践的机会，激发了学生的创新意识。真正实现了学习内容多样化，师资来源多样化，施教地点多样化，教学手段多样化，教学方式多样化，学习方式多样化，从而达到人才培养多样化，尖端化。因此有人说学生成长在课堂，成才在课外。
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二、探索与实践
（一）合理设置课程门类满足学生多元化需求
教育部在2001年6月颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：“结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要、开发或选用适合本校的课程”。这就是说学校有权根据学生的兴趣、需要出发，开发适合学生个性发展的课程。因为学生的需要和兴趣是千差万别的，要想让每一位学生都能从自己的兴趣出发，有自己喜欢的课程可上，开始单一门类的课程显然不能满足所有学生的兴趣、需要，所以要想满足所有学生的需要，就必须合理的设置不同门类的课程，以此满足不同学生个性化发展的需要。
因此，我们把校本课程设计成两种形式，一是自选式校本课程，学生根据学校开设的活动，自己选择参加哪一项课程，同时，学校也会根据学生实际需要增开新的校本课程，自选式校本课程就是要发展学生个性，使每个学生都有一样特长。它主要满足了不同学生需求。二是嵌入式课程，，一年级开设健美操，文明礼仪；二年级开设花样皮筋和编唱童谣；三年级开设跆拳道和武术，四五年级开设花样跳绳；六年级是科技制作和劳动实践。嵌入式校本课程就是要满足学校特色发展需求。我们三小就是要通过嵌入式校本课程浸润学生的灵气、朝气、正气。
目前学校开设的体育、艺术、科技的课程共有50多种，学生的参与程度达到100%。
