南平市松溪县渭田中心小学践行“以人为本，德育为首，和谐发展”的办学理念，通过宏观规划、微观管理，营造一个和谐的育人环境，打造一个“团结协作、爱岗敬业、无私奉献、开拓创新”的教师团队，着力培养一代具有完善人格和良好品行的社会公民。为此，学校创建以校委、骨干教师为主的微管理团队，通过“走出去、请进来、校内的学习研讨”的方式，参与微管理理论学习、实践研讨，提升微管理论和实践能力。
提升微管理论水平和实践能力
注重微管理团队建设。创建以校委、骨干教师为主，学生干部为辅的微管理团队，通过“走出去、请进来、校内的实践研讨”等方式，促使管理者全员参与微管理理论学习、实践研讨，提升微管理论水平和实践能力。制订学生养成教育微管理的实施方案，明确校园微管理范畴，即围绕一条主线——学生在校学习生活为主线。注重点面结合，以学生的礼仪礼节、学习习惯、健体习惯养成为重点，面向全体学生，促进学生全面发展。实施中，大处着眼，小处着手，以点带面，全员参与，全程跟进，切实做到目标到位、责任到人。
搭建微管理活动平台。学校“学生养成教育微管理”团队根据养成教育微管理的具体内容，创设相应的学生生活实践平台。以良好礼仪礼节习惯的养成为例，学校就在进校门内20多米处塑立一尊大理石的孔子像，画好行礼线，由学校值周校委、值日教师与学生文明礼仪示范员共同引导每个学生在每天上、下午进校时面向孔子像行鞠躬礼。
制定微管理保障机制。按照有关财务制度要求，科学、规范和合理使用补助资金，确保资金使用效益。制定微管理的实施细则，建立微管理激励机制，完善项目活动设施设备，保障项目活动有序推进。
形成“学经典、用经典”良好学习氛围
学校在“为学生的健康成长、终身发展奠基”的办学理念引导下，以“平安校园、绿色校园、书香校园、礼仪校园、和谐校园”创建为目标，以各种学习生活实践活动平台的建设为抓手，通过全校师生的共同努力，提升了学生个体素养，在承办省、市、县各级多次的专题研讨展示活动中，也得到了到校来宾的肯定与赞扬。
为承办基地校专题交流研讨活动，学校投入10多万元用于校园的绿化、美化和校园文化建设，让人欣赏的是美景，陶冶的是情操。学校以国学经典文化浸润师生心灵，自上而下形成了“学经典、用经典”的良好学习氛围，促使师生们在日常学习、生活与工作中都能够本着“己所不欲勿施于人，行有不得反求诸己”的态度去为人处事，对待他人彬彬有礼。
思想引领行为，行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定人生。全体学生在长时的礼仪礼节与国学经典文化的熏染中，深刻感悟了“礼”在人际交往中的含义与作用，感悟了父母的辛劳，在他们的心灵深处树立了感恩之念。因此，在学习中大家认真听讲、认真完成作业，从而养成了良好的学习习惯、健体习惯，也使得学生的学习成绩，一直都能位列全县同类校的前茅。
（摘编自《立德树人的福建探索》）
