湖南全省中小学心理健康教育工作现场推进会现场。人民网李芳森摄
一场秋雨，驱退了久滞湖南的“秋老虎”。假期结束后的学生们，已端坐在课堂，继续着本学期的学业。
虽距离开学时间不久，但在湖南衡南，一场“大考”已落下帷幕，“考场”便是在衡南县的中小学，“考卷”上只有一道题目——中小学心理健康教育工作。
作为湖南全省家校共育的试点县，衡南经过两年多的“奋笔疾书”，在湖南全省中小学心理健康教育工作现场推进会上，交上了一份满是“衡南经验”的答卷。
衡南县九中校园。人民网李芳森摄
做好“必答题”
家校共育走出先行“心”路
“父母真正的爱是帮助孩子成长，培养自我意识，提升自我价值，承担责任，养成自律的习惯。”衡南县九中的课堂里，一场家庭教育课正在进行。
座位上座无虚席，讲台上孜孜不倦，但在这所衡阳市示范家长学校，这堂课却有着自己的独到之处。
课堂时间不同于其他教室，一堂课需一个小时时间；上课频率不同于其他科目，并没有一张固定的课表，但每月至少确保一堂；座位上的“学生”，是本校学生的家长；授课老师也不局限于本校教师，也有外聘的心理学专家……
作为一所寄宿制农村普通高中，衡南县九中95%的学生来自农村，71.7%的学生父母外出务工。
“我们也是寄宿制学校，学生被迫独立、过度成熟，容易产生自卑、退缩等负面情绪。”衡南县九中心理健康教师全玲玲，已在学校执教20年。因对教育的喜爱，让这位来自衡阳市区的教师，在这所农村普通高中扎下根来。“学生的健康成长，需要学校在向学生普及心理健康知识的同时，指导家长如何陪伴孩子。”
衡南县九中学生家长正在上课。人民网李芳森摄
据悉，自2019年5月被确定为湖南省“家校共育”试点校以来，衡南县九中积极探索出心理健康教育查、访、帮、辅、学、练“六步”工作法，筑牢了学生心理健康教育“防火墙”。
“查”即心理筛查；“访”即教师家访；“帮”即联心帮扶；“辅”即心理辅导；学即学习讲座；“练”即活动演练。
筑牢这道“防火墙”，源自衡南县从试点开始，就紧紧抓住中小学生心理健康教育这个家校共育的根本，通过机制共建、多方共联、资源共享、协同共治，逐渐形成家校社三位一体的育人格局和“校乐教、家共教、民助教”的良好生态，取得了明显成效。
经中国教育发展战略学会协同育人专委会调查评估，认为衡南县家校共育工作整体满意度达95.12%。该县中小学生出现行为障碍问题的风险由4.79分降至2.58分，出现情绪障碍问题的风险由3.55分降至2.76分，在校学生违法或重大违纪为零；家长或监护人主要关注身心健康由72.81%升至82.81%。
勇答“附加题”
“三全三连三融合”身心俱发展
衡南县一中云集校区学生心理健康辅导课堂。人民网李芳森摄
金秋时节，在衡南县一中云集校区后的空地上，一派丰收的景象，不少蔬菜正欣欣向荣。
这片名为“耕读园”的50亩空地，让学校的每个班级都能有一块“自留地”，这也成为了学生们在学校的“第二课堂”。
“这可以帮助学生走进自然，在体验劳动中，达到知识的补充、兴趣的优化，以及心灵的净化。”衡南县一中云集校区校长黄先桂介绍，学校针对初高中生心理特点，探索出“全员筛查、全程引导、全方位陪伴，联人、联家、联心，融合校园恳谈、融合思政课堂、融合劳动教育”的“三全三连三融合”心理健康教育模式。
要同时做好中小学心理健康教育的“必答题”和“附加题”，衡南县必须坚持切实把心理健康教育挂在心上、扛在肩上、抓在手上。
衡南县一中云集校区校园。人民网李芳森摄
“衡南县坚持全覆盖多方保障，全面夯实心理健康教育基础。”衡南县委书记胡果雄靠前指挥，统筹调度，将全县中小学心理健康教育工作领导小组组长的责任扛在肩上。
衡南全县按照生均20元/年落实专项经费，全县130所中小学校(校区)完成“知心屋”阵地建设。全县共配备专职心理教师53名、兼职心理教师92名，还全面推行心理教师兼任副班主任，每个班级至少设2名心理委员(男女各一名)，全面配强学校心理健康教育力量。
“衡南县还坚持全过程教育，全面完善心理健康教育服务。”胡果雄表示，衡南把心理健康教育深入校园每个角落、贯穿教育教学每个环节、融入学生成长每个阶段，学校、家庭、社会协同发力，润育学生身心健康于无声。
湖南省委副书记乌兰在现场“评卷”时，对衡南县的中小学心理健康教育工作表示肯定，强调要求大力推广“衡南经验”，按照“八个一”的模式，铺开一张大网，建好一个档案，建立一套制度，配备一个场所，开设一门课程，开展一项家访，培育一支队伍，办好一所学校，推动点上经验在全省面上开花结果。
