来源时间为：2021-01-12
“十三五”期间，雨山区坚持把教育摆在优先发展的战略位置，将公平和质量作为主要追求，学前教育快速发展，义务教育学校布局逐渐完善，农村教学条件全面改善，集团化办学成功实践，信息化、智慧化校园建设有序推进，未成年人思想道德建设全方位开展……一批关键性、标志性、引领性的重要举措取得明显成效。
“十三五”期间，雨山区始终把教育当作最大的民生，大力实施教育优先发展战略，着力改善办学条件、整合教育资源、缩小教育差距，提升教育质量，促进教育公平，教育发展迎来累累硕果的同时，雨山区教育也迈入集团化、信息化、现代化发展的新阶段。
未成年人思想道德建设为学生打好人生底色
集团化办学、智慧化校园建设为教育提供了良好的外部硬件支持，思想道德建设课程的设置无疑为学生们今后的发展上好了人生底色。
随着上课铃声的响起，育才小学503班在录播教室迎来了他们特别期待的道德与法治课，上课的老师是多次获得道德与法治课教学评比一等奖的孙金凤，听孙老师的道德与法治课已经成了孩子们的一种享受。
《善待我们的“朋友”》——课程一开始，孙金凤并不着急进入正题，她让孩子们想一想身边有哪些“朋友”受到了伤害。“共享单车乱丢弃”“消防栓有破损”“休闲座椅乱涂乱画”……孩子们稚嫩的声音一个个响起，一件件生活中不起眼的“小事”被大家列举出来。“这些‘朋友’受到伤害对我们的生活有什么影响？”原本以为的不起眼的小事，却在孙金凤老师的引导下，让孩子们陷入了沉思。随后，孙金凤播放了一段新闻视频，视频中讲述的，正是公共设施的损害，让一个孩子受到了严重伤害的故事。视频内容让学生们感同身受，稍稍沉默后，他们纷纷举手，表示要爱护身边的公共设施，善待身边的“朋友”。
“小学生的思政课并不是空讲大道理那么简单，枯燥的空讲不仅让学生觉得枯燥无味，也达不到老师理想中的教学效果。”孙金凤老师称，如今，思政教材更加侧重生活实际，教材内容较为生动。为了达到“春风化雨”的教学效果，她会在上课前深研教材，搞清楚编者用意，在上课时注重通过语言来渲染气氛，做到以情动人、水到渠成。
“道德与法治课程是对未成年人进行思想道德建设的重要途径，因此学校高度重视道法课教师业务知识的学习及业务技能的提高。”育才小学党支部书记、专职思政课教师张庚翔介绍，在包括孙金凤老师等十多位道德与法治课老师的共同努力下，道德与法治课程变得有趣起来，孩子们听得津津有味，在听课中逐渐树立起了正确的人生观、世界观和价值观。
“学校还开展了国旗下讲话、为你读诗等主题活动，不断延伸思政课覆盖范围，让孩子在潜移默化中成长为更好的人。”张庚翔说，为了加强未成年人思想道德建设，为青少年打好人生底色，育才小学还设置了毕业课程“校长赠课”，以“完善自我，健康成长”为主题，深受学生和家长的欢迎，目前已经成为学校的一个品牌。
在第三届长三角德育创新论坛上，雨山区教育局作为安徽省唯一的代表，在大会上作了题为“上好开学第一课，扣好人生第一粒扣子”的区域报告。同时，雨山实验学校等6所学校总结的4个德育案例和2个德育成果被评为当届德育论坛优秀案例和优秀成果，受到现场各地教育同仁的高度赞许。
浇花要浇根，育人先育心。正是在这样的思想道德建设中，雨山区为青少年们“扣好人生的第一粒扣子”。雨山区连续两届获得安徽省未成年人思想道德建设先进城区评选第一名。山南小学太阳花中队荣获全国先进中队。
智慧课堂开启信息化教学新模式
在雨山区九村小学的录播教室里，一场别开生面的英语课开始了。在英语老师潘娟的指引下，403班的孩子们熟练地打开平板电脑上的电子书包，开机、登录，不到一分钟就做好了上课前的所有准备工作。
选择题、连线题、抢答题、朗读题……每讲到一个知识点，潘娟都会在平板上发起快速提问。与传统课堂只能提问个别学生不同，智慧课堂通过平板电脑将问题推送给学生，每一个学生都能通过手中与之相连的平板参与其中，谁做了、谁没做一目了然，谁做对了、谁做错了、全班的正确率等问题，老师都能在大屏幕上直观地看到。
“电子书包的内容、图画都非常吸引我，老师设置的抢答环节紧张刺激，每次上课我都很兴奋。”403班的张世隽非常喜欢潘娟老师带他们上智慧课堂，为了能在课堂上正确回答老师的问题，他上课之前认真预习，久而久之英语成绩也进步了很多。
对潘娟来说，智慧课堂也让她的教学效率比以往提高了不少。“电子书包内置大量的教材和配套课件，课前老师备课省时省力；上课时课本、课件、白板自由切换，课堂检测实时反馈，节约了大量的时间，因而教学的效率也大大提升了。”
九村小学智慧课堂是雨山区推进课堂教学模式信息化的一个缩影。“十三五”期间，雨山区投资2250万元，积极推进信息化、智慧化校园建设，目前已经完成了15所学校录播室和“班班通”建设，实现了每所学校都拥有1至2个录播教室，完成了10所学校的电子书包、数字化功能馆室、网络改造提升等工程，提高了教育信息化、智慧化水平，促进了全区教育教学质量和效率的提升。
面对突如其来的新冠疫情，雨山区按照省市统一部署，在区属中小学全面展开“空中课堂”进行线上教学，共录制视频课187节，双师课堂，双线教学，把“停课不停教，停课不停学”落到实处。同时，还开设了音乐、体育、美术等学科的校本课程，合理安排学生们的学习和娱乐，做到学习锻炼两不误，提升孩子们的综合素质。
集团化办学让优质教育资源“遍地开花”
如何以人民为中心，推进教育资源均等化，办好人民满意的教育？围绕这一课题，“十三五”期间，雨山区持续深化教育改革创新，让教育改革发展成果更好地惠及最广大人民群众。
回溯过往几年，一张改革路线图清晰可见——从教育集团化改革，科学布局中小学校，到全面实施学前教育三年行动计划，义务教育均衡发展成效显著，再到大力推进信息化、智慧化校园建设工程……从老百姓最关切的问题入手，从最难改的地方破题，改革措施之实、举措之深入，令人备受鼓舞。
四村小学雨锦分校的数学老师岳华从师多年，去雨锦分校对她而言也是一个新的挑战。新的学校、新的软硬件设施，对于习惯了传统教学的岳华来说都有些不适应，但集团化办学条件又让她对未来充满信心。“师资交流可以发挥团队教学力量，群策群力，利用教师集体的智慧取长补短，只要做好培优补差工作，就可以有效确保教学质量的稳中有升。”
“四村小学”通过集团化办学，成立了深业分校、雨东校区和雨锦分校，分校之间教学共研、教师共育、资源共享，集团内部师资交流打破了校际界限，推动了总校和分校教育教学的深度融合，让分校得到了更好、更快的发展，也让更多的学生享受到了优质的教育资源，逐步实现了教育资源的均等化。
钱广荣也是和岳华同一年去雨锦分校的老师，带语文课的她同时还兼任教导处工作。“老教师交流到雨锦分校，不仅为新校带来了优质的师资，同时也促使新校年轻教师尽快成长起来，达到了老校带动新校发展的良好效果。”钱广荣说，教育资源由专有走向共享，让新老学校在传承中获得发展，在改革中不断创新，在协作中实现共赢。
四村小学教育集团不是个例，雨山区还组建了雨山八幼教育集团、山南小学教育集团以及九村小学教育集团。通过从学校到集团的转型发展、融合发展，逐步实现文化认同、内涵提升和品牌增值，进而实现集团化办学的可持续发展。
在集团化办学的基础上，雨山区又稳步推进中小学教师“区管校聘”管理改革。在雨山区委、区政府的统一领导下，以大学区、教育集团、初中学段为载体，科学、合理地制定实施教师“区管校聘”管理改革工作计划，分层分步骤有序组织实施，通过小范围内的教师无校籍管理，稳步推进整个区域内的教师无校籍管理，从而全面推进雨山区中小学教师“区管校聘”管理改革工作，促进了各学校、各学科教师结构的合理配置。
未来，雨山区将借助优质资源整合薄弱学校、扶持新校发展，进一步实施集团化办学，建立“学校联盟”，让优质的教育资源遍地开花，让越来越多的孩子实现在“家门口”就能上好学校的梦想。（傅文静）
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