当前，在农村因为大量劳动力外出务工，形成一个特殊的弱势群体——留守儿童，他们只能由父母单方或亲属监护，缺少父爱母爱，因而为孩子们的健康成长护航的重任则更多地落在了学校。四川南充市营山县清水小学创新探索，“五措”并举，将学校建成孩子们健康成长的温馨港湾。
安全打底子为学生成长护航一是加强领导落实管理责任。成立了安全工作领导小组，确定一名副校长分管，形成了校长亲自抓、分管领导具体抓、教师全员参与的良好局面；并坚持责任到人、教师奖惩同安全工作挂钩；学校同各部门和班主任签订《安全管理责任书》，给学生发《学生安全公约》，做到学校、部门、班级、学生、家长职责明确，齐抓共管。
二是创新形式加强安全教育。学校始终把安全工作放在首位，安全教育时时讲、天天讲，常抓不懈：利用教师例会、升旗仪式等时间及时强调安全知识和要求，按规定开设了健康安全教育课；利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源，给师生介绍防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识与逃生技能；多次聘请司法、派出所、交警、消防、卫生等部门的同志到校开办法律法规、交通、防火、卫生健康知识讲座；建设了县首家农村学校学生安全体验室，室内有形象的知识展板、先进的心肺复苏模拟系统和模拟报警系统，有效的对学生开展形象直观的安全教育，并聘请专业培训机构开展体验教育，让师生掌握心肺复苏、应急疏散、灭火救火、包扎等技能，将理论与实操结合，弥补了口头说教的短板。
三是重视防范消除安全隐患。每月对学校的围墙、教室、电路、宿舍、体育设施等进行一次拉网式安全排查，及时整改安全隐患；及时收缴学生诸如管制刀具等危险物品，对其他诸如危险游戏等行为实行首遇责任制和值班领导巡查制，确保及时消除安全隐患。
四是引导学生自我管理。通过少先队大队委等组织，在校内设立文明监督岗、安全监督员等，调动学生自我管理、自我监督、自我约束的主观能动性，通过开展系列安全主题教育活动和管理制度、规范和管理行为的实施，规范学生在课堂上下、校园内外的学习、生活行为，让学生懂得健康平安要从细节做起的道理，懂得遵纪守法、用制度和规范约束自己。
五是坚持家校共育。向家长宣传安全工作的重要性，取得家长的支持和配合。每年组织全校性家长会两次，每学期放假前印发《致家长的一封信》，确保学生度过安全、有意义的假期。
精心打造留守儿童温馨的港湾通过对留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，为每一位留守儿童建立档案，找到影响他们健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的解决措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
一是健全机制加强关爱。成立关爱留守儿童小组，明确工作任务，制订具体工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化、经常化。并充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
二是建立留守儿童档案和联系卡。基本内容有：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话；家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。通过联系卡制度，加强教师与学生家长及其监护人的联系，形成以学生为中心的家校融合关爱网。
三是真情关爱实现“三个优先”。学习上优先辅导。班级从学习方面对留守儿童逐一分类、分组，落实到每位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。为每个留守儿童确立一名学习帮手，教师对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。生活优先照顾。教师对留守儿童多看一眼、多问一声、多帮一把，使学生开心、家长放心。当留守儿童生病时，要及时诊治，悉心照料。积极指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。活动优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既让其愉悦身心，又培养独立生活能力。积极对接县妇联开展留守儿童关爱活动，争取“壹基金”公益组织帮助困难留守儿童。
四是开展丰富多彩的关爱活动。学校建立了“留守儿童之家”，室内布置得温馨、人性化，有读书园地、棋类活动区，配置爱心电话、电视，一定数量的体艺器材和可供阅读的图书，利用课余时间组织留守学生在“家”中活动。五是开展“一帮一”活动。各班通过对留守儿童进行成绩测试和身心调查，让品学兼优的留守儿童当“小老师”，给学习成绩差的留守儿童安排一名小伙伴——学习上的好帮手、生活中的知心朋友，上课时提醒、督促其遵守纪律专心听课；课余时帮助完成作业、养成良好的行为习惯；不快乐时和其聊天，排忧解难。落实一名爱心爸妈。给每位留守儿童落实一名爱心爸妈，每周与留守儿童谈一次心，了解他们的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理；定期走访与临时监护人或家长交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作，通过关心消除自卑感，增强学习自信心。
为留守孩子提供心理辅导通过调查，学校“留守儿童”超过80%。25%的留守儿童是父母一方外出，55%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的43%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，12%的孩子托付给亲戚、朋友。留守儿童无法像其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解孩子的心理变化。这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁甚至有被遗弃的感觉，影响到孩子心理的健康发展，也成为学校最关注并予以认真解决的问题。
一是建立心理健康辅导站。聘请专业心理咨询师，对有心理问题的学生进行辅导，目前心理咨询已有152人，做好咨询过程记录，针对留守儿童存在的问题进行矫正和帮助，如四年级学生周**，男，11岁，父母离异的留守儿童，常年与爷爷相依为命，性格孤僻、不爱与人沟通、有不良行为习惯，喜欢拿同学的东西、不爱卫生，学习成绩排名为班级倒数，总是不能按时完成作业。性格偏激，时常会顶撞老师，也时常不回家吃饭、缺课。心理辅导老师经过多方了解与细心观察，通过近一个学期的辅导，他在与同学的相处上有了信心，独立意识、评价能力、学习能力和集体观念都有明显地提高。重要的是，班级里再没有同学说他会“偷”别人东西的不良习惯，还全票通过推选他当卫生委员。他变得愿意与老师、同学谈心，还主动打电话给他父亲讲述自己在校的情况。这样成功的案例，比比皆是。
二是开通心理热线电话。各班正副班主任每两周不少于一次与“留守幼儿”或家长谈心、交心，并做好交流记录。充分利用已开通的亲情电话，教师妈妈每月至少一次通过电话等方式与家长或托管人联系。精心策划留守儿童生日聚会，让他们充分感受到学校大家庭的温暖。
三是心理疏导打开心灵之窗。每月上一节留守儿童心理健康教育课，提高心理素质、开发他们的潜能，培养学生乐观向上的心理品质。
办良心营养餐促孩子健康成长一是建标准化学生食堂。采购先进的餐厨设备，打造食堂文化，让学生在就餐过程中自觉养成排队、节俭、安静、爱卫生等良好习惯。
二是加强营养餐管理。坚持安全、营养、方便、价廉的原则，做到不符合质量要求的食物不进校，确保学生身体健康和饮食安全。安排营养餐管理员负责营养餐，专人负责营养餐食材采购。每天将食谱提前确定，使学生用餐实现营养搭配。实施明厨亮灶工程，对加工全过程实施监控录像，对加工的菜品双锁留样管理。
乡村少年宫助孩子们插上理想的翅膀学校乡村少年宫以“快乐学习、全面发展、健康成长”为指导思想，致力于为孩子们放飞梦想插上了翅膀，给予他们“人生出彩”和“梦想成真”的机会。整合资源，根据孩子的兴趣、爱好、特长，坚持“学生全员参与、教师全部参加、功能室全部利用”的原则，开设了音乐、舞蹈、科普、武术、篮球、棋艺、手工制作、书法、美术、演讲与主持、阅读与写作等12个活动组。
一是队伍专业化。配备校内专兼职辅导教师23名，利用当地社会教育资源，聘请当地民间艺人、文化名人做校外辅导员。
二是设施配套化。现有满足德育、数学、课外艺体活动所需的场地500余平方米、标准的篮球场2个、羽毛球场1个、4张乒乓球台和图书室、实验室、美术室、音乐室、舞蹈室、计算机网络教室等。
三是管理规范化。成立了以校长为主任的清水小学“乡村少年宫”领导小组，明确专人管理，制定相应的规章制度，各场地及功能室开放时间安排、负责人、辅导教师、活动人数、安全、效果、记录等落实到位。
四是活动经常化。结合学生德育教育、节日教育、少先队活动、社会实践活动、国学经典诵读活动等制定全年活动计划，采取课内课外和校内校外相结合的方式开展主题教育活动。
五是环境浸润育人。做到各种物品摆放有序，教室、活动室、走廊墙壁和校园内等有经典诗文、励志格言等，文化氛围浓厚，每个空间都有品位，每面墙壁都会说话，一草一木一寸土都能育人。
学校以少年宫为平台，经常开展丰富多彩的活动：文明礼仪伴我行、禁毒防艾、国学经典诵读、阳光体育大课间、我的中国梦等活动；少年宫每学年举办一次活动成果展示，每期一次书法、绘画、手抄报、征文展评；结合节假日举行合唱、舞蹈、经典诵读等展示表演活动；每年春冬两季各举行一次运动会。通过少年宫活动的开展，让农村留守儿童和城里孩子一样能参加丰富多彩、形式多样、寓教于乐的教育活动。
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