为加快推进“科创筑梦助力‘双减’”试点城市建设，充分发挥家庭、学校、社区、政府等有关机构在助力科普“双减”活动中的作用，使青少年科技教育形成大协同、大联合新机制，切实提升温州市广大青少年的科学素质，温州市科协、市教育局、市气象局联合实行了温州市家庭实验室“百校万家”计划。温州市实验小学是“家庭实验室基地学校”的优秀代表之一，也是“家庭实验室”的首创者，享誉全国。
“家庭实验室”项目创立于2004年，最早在温州市实验小学进行试验，倡导“将实验室建到家庭”，鼓励家长为每个孩子提供参与科学探究的机会，指导学生就地取材、因地制宜在家里开展科学实验，并以此培养孩子对自然科学的兴趣、科学思维和实践能力。到如今，“家庭实验室”在该校已经20岁了。
早在2008年，温州市实验小学的家庭实验室引起我国多位院士的关注和称赞，被中国科学院院士闵乃本称为“素质教育的创新模式”，其成功经验被广泛推广。
老师与家长“双助力”让“领头羊”跑更快
家里的客厅、书房、阳台、厕所……只要有可利用的空间，都有可能被孩子们建立成专属于自己的小天地，开展各式各样自己感兴趣的科学实验。
温州市实验小学不仅秉承关于“家庭实验”的教学理念，而且还聚焦素养助“双减”，与时俱进地推进和发挥“家庭实验室”在孩子科学学习路上的作用和意义。这些都离不开师资结构合理的团队。
温州市实验小学的教师人才有活力、有干劲、会创新。家庭实验导师主要由科学组实施，有12名教师，其中，高级职称2名，中级职称6名，初级职称4名；研究生2名，本科10名；从专业上看，有小学科学教育专业、化学专业、生物专业、工程设计专业……涵盖了多种科学领域的学科，老师的教学经验也十分丰富。
三到六年级“必修课”让不同年级各具特色
温州市实验小学的家庭实验课主要集中在三到六年级，成为了他们的“必修课”。在三到六年级每班设立每两周一次家庭实验课程，配备的执教教师为专业学科老师，并统一研讨教案进行备课。
三年级要求达成人人建立家庭实验室，创建优秀家庭实验室。
四年级的学生以小实验为主，并要学会发博客。孩子们在老师的指导下、家长的帮助下，先后参与了多项有趣的家庭实验，如自制传统玩具、蚕宝宝的养殖和观察、自制过山车、自制乐器、车王争霸赛等。
由浅入深，五年级，教师结合教科版科学教材的单元内容，带领孩子们进行了车王争霸赛、岩石博物馆、桃花岛校区游乐器械以及潜望镜的家庭实验设计和制作。暑假期间，孩子们还进行了自选课题的研究，并发表在博客上。
六年级优秀毕业论文获得者进行校园巡讲
六年级的孩子相对比较大了，动手能力更强了，技术水平也提高了。在不同时间段，家庭实验的要求更高，形式也更为丰富。寒假期间，六年级孩子在家中开展有趣的“健康游戏”和“沉浮娃娃”设计和制作，返校后进行了现场展示，体验感十足。暑假期间，基本每位学生都完成了家庭实验毕业论文的初稿，然后在老师的指导下进行改进，参与毕业论文答辩。
成果展示花样迭出，催生大量优秀作品
星级家庭实验室的评选和展示、每学期的全校实验成果展示会、六年级的毕业论文答辩、少年诺贝奖的评选……温州市实验小学在家庭实验的成果展示也花了很多心血，变着花样。更重要的是在班级的家庭实验课上不定期进行家庭实验的展示与交流。
毕业论文答辩中获得优秀的学生，还会到其他年级进行毕业论文巡讲并接受提问。这个过程不仅锻炼自己，同时也让学弟学妹们的兴趣高涨，使校园刮起了“家庭实验”的浪潮。“家庭实验”展示也让学生得到了更多锻炼，比如写作、演讲能力等。
在以上“家庭实验”系统的课程、活动和激励机制下，许多学生的优秀作品从中诞生，并在教师的指导下，积极参与区、市及省级的科技比赛，如区、市部落格评比、市青少年科技创新大赛、科学三分钟演讲、创意大赛、模型比赛等，并取得了可喜的成绩，可谓是硕果累累。
打造“鱼”乐圈家庭实验网络日志
家庭实验室为打造快乐的校园生活发挥了一定作用，不仅为培养创新精神和实践能力提供了载体，更有助于学生发现其所学知识的相关性和价值。温州市实验小学这只“领头羊”，值得其他学校向其取经，并在适合学校现状的情况下做出更多创新和探索。（来源：温州市科协）
浙江省科协供稿
责任编辑：张达
