南通市海门区国强小学充分挖掘和发扬红色文化的教育功能，将红色文化进入校园，坚持以学生为主体，以校园为主要空间，以“弘扬红色文化，传承民族精神”为主题，以“爱国、自强、创新、奉献”为核心，努力寻找红色文化与校园文化建设的契合点，积极打造红色文化。
营造环境，渲染英雄教育
传承有“画”。开辟红色文化长廊，以英雄动人事迹，家乡名人的鲜活故事为主线，布置“英雄”图片——沙国强烈士的事迹照片、学校杰出校友的照片、家乡名人事迹照片等。教学区栽种有松柏、银杏等植物，昭示学生学习“松柏”等植物不怕严寒酷暑的顽强品质。通过红色校园文化布置，让学生置身其间，为学生了解红色文化创设一个开放的空间和更多的“进入点”，使学生能够随时随地地学习，真正让“红色文化、英雄精神”铭记于脑，内化于心，外化于行。
传承有“声”。利用学校红领巾广播台每期播报“小英雄故事”，安排经典红色歌曲栏目，每周播放《歌唱祖国》《黄河大合唱》《没有共产党，就没有新中国》《红星照我去战斗》等红色歌曲，让全校学生一起吟唱。开启“课余直通车”——课前两分钟专设红色诗歌吟诵，主要展示短小精悍、意义深刻、具有红色元素的名人名言、诗词歌赋。
传承有“型”。红领巾电视台定期播放孩子们喜闻乐见的、适宜的红色影视片《小兵张嘎》《建国大业》《英雄儿女》等，组织学生宣讲革命故事，宣传英雄精神，营造特色文化。
立足课堂，渗透英雄教育
朱永新教授说，研发课程，不是简单地做加法，而是包含加减乘除在内的整合建构。学校充分发挥课堂主渠道作用，渗透英雄教育。
学科渗透英雄教育
语文学科：小学语文教材中有许多关于英雄人物的课文，课堂上学校引领学生分析人物形象，走进人物内心，感受人物品质，并拓展相关故事。如学习《朱德的扁担》时，引领学生学习朱德同志以身作则与战士同甘共苦的精神，并拓展阅读朱德及其他元帅的故事。学习《大江保卫战》时，利用多媒体播放1998年抗洪抢险短片，与学生共同感受人民子弟兵铮铮铁汉的本色，搜集阅读和平年代“哪里有危险，哪里就有人民子弟兵”的故事。学习《最后的姿势》一课时，引导学生感受谭千秋危险面前舍己救人的英雄精神，拓展汶川地震时其他英雄的故事及感动中国人物故事。
道法学科：教材中有《鸦片的背后》《南湖游船》《筑起血肉长城》《中国人民站起来了》《学校为祖国而骄傲》等课文，引导学生了解在中华民族处于危难的时刻，无数中华儿女，主动勇敢地投身到抗战的前线，用生命筑起了一道道牢固的血肉长城。感悟新中国成立前后中国人民奋斗的曲折历程和取得的重要成就，激发学生民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感。
音乐学科：音乐教材中有许多红色歌曲，学完《歌唱二小放牛郎》，组织学生学唱其他歌唱儿童英雄的歌，阅读有关写小英雄的文章、书籍。每学期做好两件事，教唱英雄歌不低于两首，举行一次学生歌唱比赛。
体育学科：每节课对学生实施队列、跑步、形体、仪表、速度、纪容等六项训练，让学生学会坐如钟、站如松、行如风，集合排队齐如整。
研发实施红色课程
从文化价值和社会功能来看，英雄文化具有不可替代的教化作用、传承作用、凝聚作用、规范作用、导向作用、激励作用和动力作用等。既有历史价值，也有现实价值，既有社会价值，还有政治价值、文化价值、精神价值、育人价值等。红色文化的铸就，需要有充实的教育资源作后盾，需要有文化精神作引领。学校遵循“整理、整合、开发红色文化资源，广泛开展红色文化教学研究，开发红色文化校本教材，着力打造学校的文化建设特质”的思路，研发并实施红色课程。
组织活动，丰富英雄教育
教育是附着在活动上的灵魂，活动是培养学生身心品质的最佳途径。为夯实红色文化教育根基，学校依据学生的发展阶段和思想实际，确立不同的层次和重点，采取灵活多样的教育形式，有的放矢地开展蕴含红色文化和英雄精神的各种有益活动，增强红色文化的吸引力和感染力。
英雄诗文诵读活动。晨诵英雄爱国主题诗词，午读英雄故事，定期开展英雄主题征文。爱国主义教育在语文教学中绝不应该是空洞苍白的说教，正如诗歌所云，“随风潜入夜，润物细无声”。在教育教学过程中，只要教师能够根据语文学科的特点，充分发挥英雄诗文对学生进行潜移默化的教育作用，让学生的思想在爱国主义的不断熏陶和感染下，心灵得到净化，情操得到陶治。
英雄电影观赏活动。利用多媒体设备，组织学生观看红色影视片，让学生们“穿越”回战火纷飞的年代去探寻历史的真相，不仅要学习烈士们英勇奋战、不怕流血牺牲的精神，还要懂得珍惜现在的和平生活，勤奋刻苦学习，树立报效祖国的雄心壮志。
英雄歌咏比赛活动。学唱英雄歌曲，举行歌咏比赛。“一首红歌一面旗，一支红曲一把号”，国强小学以传唱红歌来振昂斗志，唱响爱党爱国主旋律，增强中华民族伟大复兴的使命感和责任感。
英雄故事演讲活动。每年4月份开展革命烈士故事演讲会、当代英雄故事会、身边的小英雄故事会。2018年学校承办了海门市《学校的节日——清明》观摩活动，学生不仅向全市代表演讲“我眼中的英雄”，还创编了课本剧《爷爷的故事》，学生们通过精彩的演绎，再现了当年沙国强烈士求学、被捕、牺牲的感人场面。课本剧在新教育App中传播，得到了同行的好评，在新教育艺术展演中获得特等奖。
英雄主题教育活动。聆听窗外声音，学校与四甲镇镇关工委联系，收录整理本地区革命英雄故事，编撰《红军长征故事选编》《海门革命故事选编》。聘请四甲镇老干部、老教师、老战士等为校外辅导员，结合“清明”“十一”“抗战纪念日”“七七事变”“九一八事变”等重大纪念节日到校举办英雄故事讲座。《纪念五四，传承有我——主题党日活动》入编市委组织部创意主题党日活动案例集。
英雄足迹考察活动。利用选课走班，鼓励队员组建社团，以“寻找先辈的足迹”为主题，积极开展“红色之旅、社区寻访”等活动。如：走进海门江海风情园,重走长征路、过浮桥、爬绳桥，明白幸福生活来之不易；参观张謇故居，了解状元张謇的生平事迹，学习张状元为官不济，为商不朽，敢于担当的家国情怀；走访老红军，教育学生牢记伟大的红军精神，发扬爱国主义优良传统，增强民族自尊心、自信心和自豪感。
英雄少年争创活动。以“我的故事我来讲”“我的同学我来夸”等形式，每学年开展“热爱祖国、理想远大英雄少年”“勤奋学习、追求上进英雄少年”“心系他人、乐于奉献英雄少年”“孝敬师长、团结友爱英雄少年”“不畏艰难、勇往直前英雄少年”等活动。激励学生向“英雄少年”看齐，用“英雄少年”标准对照检查自己，努力学习，刻苦锻炼，你追我赶，学英雄，见行动。
中华民族五千年文明史拥有无数彪炳史册的英雄，他们是民族的精神基座。学校研发实施“英雄”课程，旨在立足自身优势，丰富课程资源，促进师生共同发展，擦亮生命七彩底色。
（沙鸥唐志新）
