6月13日下午，黄浦区第一中心小学与普陀区中山北路第一小学联合校本研训活动在黄浦区第一中心小学举行，活动主题为“提升项目品质加强综合实践”。中山北路第一小学徐梅芳校长率领的项目团队、黄浦区第一中心小学张烨校长率领的项目团队，以及闵行区鹤北小学蒋红梅校长共同参与了本次研修活动。活动由黄一中心科研主任赵健老师主持，本次活动同时开设了线上分会场，便于全校老师观摩学习。
第一板块项目化案例
（中山北路第一小学）
研究心路介绍
徐梅芳校长以“提升办学核心价值，让优质教育深度惠及每位学生”为主题，对中北一小进行了介绍。中北一小是一所有着优良办学传统和深厚文化底蕴的中心校，徐校长简要概括为三个“优”：优良的办学传统、优美的教育环境和优秀的师资队伍。以“中正平和，一树百获”的办学理念为引领，中北一小致力于提升办学核心价值，让优质教育深度惠及每位学生。
跨学科项目化案例《健康121》
庄世君老师交流了跨学科项目化案例《健康121》。他首先介绍了“健康121”是指每天运动1小时，运动膳食2平衡，健康快乐1辈子。该项目化学习以2020年疫情后学生普遍存在体质健康水平下降、肥胖率上升等现实问题为背景开展。
接着，庄老师依次讲述了该项目化学习的三个阶段。
在“初体验”阶段，庄老师通过“健康小达人”、“健康小诸葛”和“健康小导师”这一系列活动引导学生学会根据自身情况和环境变化，找到合适的健康科学的锻炼方式。
在第二阶段“体育+”中，庄老师设计出基于现实的驱动型问题和问题链，并联动数学学科与美术学科。学生设计制作出运动日历和健身棋，从而培养坚持锻炼的好习惯，提升体质健康。
在第三阶段，庄老师再次借助疫情情境，设计出“网课又开始了，怎样避免我的体质健康再次滑坡呢？”的驱动性问题和问题链，促使学生积极主动开展健身运动。学生借助各种道具，设计出丰富多样的体育锻炼方法，真正做到了安全、轻松、有趣地进行体育锻炼。
最后，庄老师总结道：健康“121”项目化学习既增强了学生的体质健康水平，又锻炼了学生的高阶思维能力。
跨学科项目化案例《电控皮影戏—孙悟空三打白骨精》
田珏婧老师带来了跨学科项目化学习案例《电控皮影戏—孙悟空三打白骨精》的精彩。
首先，田老师介绍该跨学科项目是以问题为导向的，从问题解决为导向创设情境，探究任务中问题链的生成。
其次，田老师讲述了项目中以合作为起点的问题链探究。通过指向问题解决的小组分工和合作学习，学生在不断发现问题、探索实践、实践总结、再次实践的过程中，充分培养了师生合作和生生合作的团队合作精神。
接着，田老师了该跨学科项目化学习的成效。通过鲜活的跨学科项目化学习实施和灵活的跨学科项目化学习形式，学生在项目学习中获得了真实的学习体验，合作能力与创造性解决问题的能力都得以提升。
第二板块项目化案例
（黄浦区第一中心小学）
研究心路介绍
张烨校长以《让“项目化学习”在校园真实发生》为题介绍了黄一中心的项目化的实践研究经验。学校主要聚焦的是“学科项目化”，从数学学科项目化起步逐渐拓展到其他各门学科，近两年，还尝试跨学科项目。通过要素提取、整合串联和理清逻辑，黄一中心构建了“项目化学习”课堂实施的基础支架，还包含四个要素：指向确定、任务驱动、项目实施和成果反思。
学科项目化案例《雏鹰假日小队护照打卡攻略》
数学组谢丽娜老师结合《黄浦区学生社会实践护照》和雏鹰假日小队活动，设计出学科项目《雏鹰假日小队护照打卡攻略》，并从设计思路、实施过程和反思与建议几方面进行了精彩的。
学科项目化案例《“云疫超市”里的秘密》
道法组毛代洁老师将四年级第二学期道法书中几个相关联的单元内容进行整合，设计成有意义且有趣味的线上项目《“云疫超市”里的秘密》。毛老师从项目背景、项目设计、实施过程几方面展开讲述，并了项目部分的优秀成果，讲解了评价思路。
第三板块现场互动
最后在场的老师一起对项目化的案例作了进一步的探讨，交流了自己的学习体会，对如何完善项目化设计也发表了自己的看法。
相信两所学校的项目组会继续深化研究，突破难点，不断提升项目品质，满足学生终身发展和社会发展的需要。满满两小时的智慧激荡，也助力了两校老师们的专业发展。
