来源时间为：2022-05-16
松滋市昌荣小学快乐大课间活动。
□记者沈微王希恩通讯员罗倩
教育系统“双优化”整治百日攻坚行动进行时·“双减”落地行动④
“五一”劳动节刚过，教育部就发布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，根据不同学段制定了“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”学段目标，引起社会各界广泛关注。
然而，这样的劳动课在松滋并非新鲜事。在松滋市划子嘴初级中学，孩子们在完成学业之余，“煎煮炖炸都不怕，人人都把锅铲子拿”。
这并非孤例，今年3月初，一场教育系统“双优化”整治百日攻坚行动，让松滋市的教育生态焕然一新，由此带来的“思维一变天地宽”案例也如雨后春笋般冒了出来。
课堂提质增效“磨课”之中见真功
教师泪洒讲台，不是因为学生不爱学习或调皮捣蛋，而是传统的课堂教学模式被打破，新的“生本课堂”模式不断向他们提出挑战。
在松滋市实验小学，为提高课堂质效打造的“磨课”就在不断激发教师潜能。学校副校长邓小军介绍，该校“一课三磨”中，一堂课“磨”4到5次很常见，最高纪录为9次，部分教师在一次次“磨课”中泪流满面，却还是咬牙坚持了下来。
课堂提质增效，提升教师素养和促进教师成长是核心。为扎实推进课堂改革，打造“理想课堂”，实验小学采取“1+N”教研团队研究机制，即每学段、学科由1名骨干领衔，1至2名青年教师共同参与。校长、行政干部推门听课，聚力“一课三磨”，从教师“五个视角”和学生“六个维度”观课和评课。新机制实施以来，校长黄华斌已写满了厚厚两册观课评课本。
“一课三磨”，目的是通过多次听课和评课，找出课程的最优化范例并推广，以此达成高质量和高效率的课堂教学目标。
在松滋市昌荣小学，“一课三磨”表现为“磨”教材、“磨”教法、“磨”学生，该校教师通过整理“打磨”课教研经验和心得，已在省级刊物上发表教研文章5篇。
据昌荣小学校长付良生介绍，今年，昌荣小学还将牵手12所联盟学校举行选课走教，计划展示课例24节，以弥漫与弥散的方式引导教师教研课改。
松滋市教育局局长周启平介绍，“双减”政策颁布后，松滋市教育局着眼建设高质量教育体系，为强化学校教育主阵地作用，明确了在校本教研、宣传引导课堂提效、让学习回归校园、让学生学好学足上做好“加法”的工作思路，制定了《松滋市生本课堂三年行动计划》，全面推进“生本教育”，提高课堂学习效率，引导各地各校争当生本课堂改革的示范校并形成学科范式。
托管五彩纷呈就地取“才”显神通
托管课，“托”起来，还要“管”得好。面临对师资的这一高标准要求，松滋市各校将就地取“才”发挥到了极致。
在松滋市高成初级中学，开设了京剧、器乐、书法、球类等20多门特色校本活动课程，教师中有学校就地取“才”的文体特长爱好者，也有全国戏剧非遗传承人、著名京剧艺术表演家杨至芳。丰富多彩的托管课程，学生们热情高涨，老师们也一个个成为文武双全的“多面手”。
松滋市斯家场镇文家河小学则借助校友力量，提质减负，让七彩教育之光更加绚丽夺目。
记者在采访中了解到，该校开设了乒乓球、足球、排球、钢琴、竖笛、小提琴等兴趣班，让学生在活动中“动”起来，在“动”起来中培养特长。
“学校的钢琴、小提琴都是校友捐助的。”记者从校长易煜口中得知，这个看似偏僻的美丽乡村小学，得到了多位校友资助，在他们的支持下，学校托管课程更加多彩，其中小提琴演奏团队曾参加了斯家场镇第二届十佳教师表彰展演活动、松滋市“我是歌手”选拔赛现场展演等活动。
在八宝小学，该校则根据师资现状及学生需求组建了舞蹈、二胡、古筝、书法等17个社团，还针对性拓展了趣味数学、阅读、少儿编程、科技生命等托管课程，老师间的“传帮带”工作做得有声有色。
在卸甲坪土家族乡明德小学，三至六年级学生打乱班级顺序，根据自己兴趣爱好参加书法美术组、体育健身组、棋艺组、民族文化组、诗词楹联组、科普手工组活动。在这些兴趣组里，就地取“才”的老师们指导孩子们或泼墨挥毫，或吟诗作对，或唱歌跳舞……别是一番风景。
做优课后服务，是落实“双减”政策的重要措施，更是发展学生特长的重要平台。据介绍，松滋市在具体实施“5+2”基础上，既有全市的规范，也要求各校根据学校场地条件、师资条件、教师特长、学校传统四个基础做到“一校一案”，让丰富的课程直面学生个体差异，通过就地取“才”，为学生搭建起个性发展和特长培训的平台。
劳育独辟蹊径多元阵地绘多彩人生
10套厨灶依次排开，9个小组分工合作，摘、洗、切，煎、炸、焖，人人上场，个个操刀。5月7日下午，在松滋市划子嘴初级中学，记者亲眼目睹了该校八（1）班孩子们的娴熟厨技。
“这是一堂有味道的生活技能大磨炼。三年后毕业时，人人都会做至少30道家乡菜。”校长李春涛自豪地说，学生在这里除了能学知识，还能学会如何填饱肚子，只因从去年9月建校时开始，厨艺课就是这里学生们每周的必修课。
除烹饪美食的制作与，松滋划子嘴初级中学还添设了百果园、百花园的栽种与管理等劳动课，在李春涛看来，让“学生动起来，学校就有了灵气”，而他就是要办一所灵气飞扬的学校。
而在松滋金狮小学，孩子们正在新开垦的土地上，为打蔫的彩色辣椒努力寻找病因。
这里是学校操场以东的一块坡地，以前雨天水土流失严重，学校因地制宜将这里辟为了劳动实践场所，既可以改善环境，又可以劳动育人。
“学校提供工具，买来树苗草籽，剩下的就交给带班教师和孩子们了。孩子们积极性很高，课余一点时间都要去摆弄那块地。高年级孩子们种植，低年级学生就负责浇水。”校长李智开心地说。
“这样别出心裁的劳动课，像一股清流，正逐渐向全市各校渗透。”松滋市教育局局长周启平说，在准确把握新时代劳动教育特点基础上，将培养学生生活能力与课堂教学相结合，在传统课堂上做“减法”，在生活能力培养上做“加法”，通过直接感知实际操作，增强学生动手能力，收获知识技能，既减轻了学生们的学习压力，又进一步增强了学生们的生活能力，成为“双减”政策下的有益补充和拓展。
