来源时间为：2023-03-28
百年大计，教育为本。一所好学校，不仅是传道授业解惑的场所，还是立德树人、培桃育李的沃土。一个好校长可以成就一所好学校。校长，其教育理念深刻地影响着学校的发展。近年来，在泉州教育事业高质量发展过程中，苏伟毅校长以品牌化、特色化的办学管理实践，在丰泽教育答卷上写下自己浓墨重彩的一笔。
【人物名片】
苏伟毅，现任泉州市丰泽区实验小学校长，曾任丰泽区第三实验小学、丰泽区崇德实验小学校长，正高级教师，全国小学骨干校长，福建省中小学学科教学带头人，泉州市教学名师，泉州市小学语文苏伟毅名师工作室领衔人；“诗笛教育”“兰质教育”“丰实教育”理念的创立者和践行者；被聘为教育部“校长国培计划”实践导师、福建教育学院兼职教授、福建省教师发展研究会副会长等，获得福建省优秀教育工作者、福建省基础教育教学成果奖二等奖、泉州市基础教育教学成果奖一等奖等，主持完成国家级课题研究一项、省级课题研究七项，出版两本教育专著，在中文核心、CN刊物上发表文章几十篇。
苏伟毅供图
“星光不问赶路人，岁月不负有心人。”自1992年，成为一名光荣的人民教师，至今已31年了。安溪长坑中心小学、安溪县实验小学、安溪县第六小学、丰泽区第三实验小学、丰泽区崇德实验小学、丰泽区实验小学……6所学校，10年的山区教师，10年的城区校领导，10多年的市区校长生涯……不同职务、不同的岗位，苏伟毅不断地付出着、奉献着，在教育战线上深耕细作，为学校发展和泉州教育事业奉献着青春和力量。从风华正茂，到青丝染雪，从乡村学校到城区学校，从一线教师到名校长，他牢记育人使命，用初心锻铸师魂，用实干兴校圆梦。
创办两所新校他是锐意进取的“拓荒牛”
一个人的气质里，藏着其走过的路，读过的书。同理，一个人的命运，与其接触的人，读过的书，经历的事，都息息相关。
“我出生在农村，深知农村孩子走出大山的唯一出路就是读书，因此我自小的梦想就是当老师，帮助孩子们实现他们的理想。”苏伟毅说。怀揣着对教育的梦想，他勤学苦读，成为村里有史以来的第一个中专生。1992年，18岁的他以“优秀毕业生”的成绩走出师范，踏上了自己的教育追梦之路。
毕业后，苏伟毅先后到安溪长坑中心小学任语文老师，蓝田学区任教导处副主任，在此期间，他兢兢业业、锐意进取的工作精神受到了全体师生的认可。10年后，通过全县公开竞聘，他成为百年老校——安溪县实验小学副校长，其间还被县教育局借调四年多，负责筹建安溪县第六小学；2011年，苏伟毅再次以亮眼的工作成绩及教育履历在丰泽区面向全省的公开竞聘中脱颖而出，先后在丰泽区第三实验小学、丰泽区崇德实验小学两所新办校任校长，坚持德育为先、育人为本的教育思想，提出“价值引领，品质育人”的办学主张，并为这两所新校分别确立和实践了“诗笛教育”“兰质教育”办学理念，为学生的终身发展奠基，有效促进了教师和学校共同发展。
值得一提的是，苏伟毅在两所新校实施两项教育，撰写出版两本专著——《诗笛教育与学生人文素养》《兰质教育：追求有价值与品质的教育》，带领办校团队分别获得福建省基础教育教学成果奖二等奖、泉州市基础教育教学成果奖一等奖，这也见证了他十来年的教育观、学校观、学生观的完善与成熟。
躬耕办学特色他是爱岗敬业的“孺子牛”
发展规划思路清晰、管理团队高效协作、育人环境精雕细琢、教师成长科研引领、德育课程特色鲜明……这背后是苏伟毅在办学实践中总结与思考的结果。
在先后创办新校丰泽区第三实验小学、丰泽区崇德实验小学时，面对新校文化空白，生源成分复杂，教师未形成凝聚力等诸多问题，苏校长开启了他的办学之旅。“我们要做什么样的教育？办什么样的学校？培养什么样的人？”在琢磨新校的办学定位时，他用一系列的问题先给自己出了张考卷，然后作为答题者一一解答。
“学校文化是学校的符号特征，体现出不同的办学特色；也是学校发展的内驱力，促进特色学校的形成。”苏伟毅认为，校长确立的学校文化，是办学的软件要求，奠下的是“文化基石”。为构建新办校的文化内涵，苏伟毅为丰泽区第三实验小学确立和实践“诗笛教育”办学理念，培养“诚真少年”，继承创新孔子“诗乐”教育思想，诗笛结合，开展教育活动。学校为此获得了两个国家级项目：《“诗笛”办学特色与提升学生人文素养研究》被列为全国教育科学“十二五”规划教育部课题，为福建省第一个小学的全规办国家级课题，结题被鉴定为“良好”等级；中国陶笛艺术委员会授予“全国陶笛教学实验基地”，为全国第九个、福建省首个基地。
2016年，苏伟毅再次被委以重任，担任新办校丰泽区崇德实验小学校长。基于对中国传统的教育历史、现代教育根本任务以及世界教育改革趋势的认识，苏伟毅结合校名“崇德”，向传统文化寻根溯源，几经思考，最终将“一德立而百善从之”作为学校的核心价值观，确立“兰质教育”办学理念，随之而来的是苏校长一个个办学新举措。“兰质教育”在苏校长的运筹帷幄下有条不紊地施展开来，实现了“教师有发展、基地有作用、辐射有力量、办学有效应”。
在苏伟毅心中，追求有价值与品质的教育是永不停歇的目标。调任丰泽区实验小学校长以来，他引领学校践行陶行知教育思想、生活·实践教育理论的同时，确立“丰实教育”办学理念，以“丰在知·实在行”“生活要丰·实践要实”为学校核心价值观，凸显“五美育人”特色，建构“135N”的实践模式，打造独具丰泽实小特色的“丰实教育”品牌。
苏伟毅供图
发挥名师效用他是乐于奉献的“老黄牛”
“一所学校，只有校长具有终身学习的能力，才能调动教师终身学习的能力，而教师具有终身学习的能力，才能调动学生终身学习的能力。”在他看来，校长首先要做业务专家，懂业务，有专长，能上得了会堂，也能上得了课堂。“我首先是一位语文老师，其次才是校长，语文老师是一辈子的。”因此，他从市教坛新秀、市学科带头人、省学科教学带头人、市教学名师，以及正高级教师评定，一路走来都坚守在小学语文教学阵地。
多年来，苏伟毅除了立足本职辛勤耕耘，还发挥传帮带的辐射作用。2015年丰泽区教育局授予苏伟毅“丰泽区小学语文苏伟毅名师工作室”领衔人，成员50多名；2019年泉州市教育局授予苏伟毅“泉州市小学语文苏伟毅名师工作室”领衔人，成员30多名，引领小学语文教学改革与发展。他被聘为教育部“校长国培计划”实践导师、福建教育学院兼职教授等，不仅精心指导培养一线教师，还作为国培、省培导师，先后指导100多位省内外校长进行办学，开设专题讲座上百场。在福建省援疆指挥部领导下，选派老师支教，对口支援昌吉市第八小学、第十小学及昌吉州赵湘凌名师工作室，并前往指导；在省教科所的牵头下，与宁德市霞浦县三沙中心小学建立省教科研基地校城乡手拉手帮扶校；在福建教育学院组织下，前往贵州省对“校长国培计划”边远贫困地区农村校长进行跟踪回访指导；按照福建省委统战部安排，为马来西亚、菲律宾校长研修班作讲座进行指导；帮扶西藏、内蒙、甘肃、湖北、陕西、广西等地学校，辐射到十五六个省份，成效显著。
“聚是一团火，散是满天星”。在访谈过程中，苏伟毅反复提到“通过价值驱动、文化奠基来实现自我赋能，让每一位师生都能成为更好的自己”。三十余载，他始终秉承“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚理念，全身心地投入到一线教育教学工作中。无论是在教学课堂上，还是在学校管理上，他从未退缩。在他带领下，学校的教育教学研究、课程改革、教学方法、素质教育创新实践等方面均取得显著成果，其工作成绩也得到了学术界及社会的肯定和赞赏。
奋楫扬帆风正劲，勇立潮头逐浪高。苏伟毅将继续做心系教育和心向教育的奋进者、开拓者、奉献者。（刘育铭朱淇齐）
