在校园文化艺术节上,学生们进行红色经典诵读。
□本报记者高欣
“青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水……”6月17日早8时,金色的阳光洒满大地,矿区机关小学处处书声琅琅,弥漫着经典的芳香。1600多名孩子捧书诵读,用优美的诗文开启了一天的学习。
2019年以来,在校长甄吉平的倡导下,矿区机关小学以“做越来越好的自己”为办学目标,以“缔造魅力教室”“经典润育、书香浸染”“文明养正、习惯伴行”为校园单元主题,用核心价值理念培育仁爱德行,以文化建设促进学生“全面发展,学有所长”,促进教师“全面育人,教有特色”,促进学校“内涵发展,绽放特色”,为孩子的终身发展奠定了坚实基础。
最是书香能致远
矿区机关小学最大的特色是“晨读”课程,“晨读”课程最大的亮点是学校的特色教材。
“中华经典中蕴藏着无穷的力量和源泉,童年阶段的阅读是审美情趣和美好人性的起点。”在甄吉平看来,要构建“做越来越好的自己”特色校园文化,就必须培养孩子的阅读兴趣,提升审美情趣。
为了推进“晨读”特色课程,学校在全面吸收家长、学生意见建议的基础上,组织全体教师历时一年,精心编写了《快乐晨读》配套读物。这套“精神套餐”在2020年“六一”前夕送到了孩子们的手中,成了孩子们最好的节日礼物。“我们结合各个年级的不同特点,编写了六册教材,每个单元一个主题,循序渐进、阶梯式深化。”政教处主任蔡敏介绍。六册《快乐晨读》按照单元主题编写,每册八个主题,每个主题下设置四个单元,共32个单元,每个单元由“背古典诗词”“诵现代诗歌”“赏美文诗文”“读先贤圣文”“集趣味知识”五个栏目组成,同时收录了《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》等国学经典,力求为孩子们提供营养丰富、美味可口的晨读“早餐”。
每天20分钟的晨读,学生们手捧经典,口诵心惟,思接千载,旁通万里。“读书不仅能积累知识、开阔眼界,还能启发思维,让我学会思考,特别是在诵读经典诗词的过程中,让我感受到了中华文化的博大精深,给我带来了深刻的启迪。”403班学生宋璐瑶说。
与此同时,学校以“经典润心灵,‘xiǎnɡ读’伴成长”为办学特色,致力于打造书香校园。“‘xiǎnɡ读’即响读、想读、享读,引导孩子们大方自信地朗读、阅读感受、形成读书习惯。”蔡敏说。学校定期推出必读书目,设立读书指导课,实施每月精读2本书行动;把四月设立为读书活动月,通过制作读书小报、绘制思维导图、书写读书感受、亲子共读等形式,展示孩子们的阅读成果;开展语文主题学习,推动课内大量阅读、课外阅读课内化,以一篇带多篇的教学模式,引导学生由原来的读懂“一篇”走向读通“一类”。
“要让孩子有好书、能读书、会读书、爱读书,就要通过营建最适宜的阅读情境,推荐最适合的阅读书籍,探求最适当的指导方式,开展最适意的读书活动,让阅读成为师生日常的生活方式。”甄吉平说。
最是习惯能养人
“按时起床不拖沓、整理床铺多锻炼、衣着干净着装得体。”5月份,机关小学104班刘思涵每天坚持三个习惯,在家长和班主任老师的监督下,她的21天“小水滴”明理打卡卡片上已贴满了小星星,并获得了“优”。
“小水滴”行动有两个含义:一是从小事做起,从点滴做起。二是要有小水滴持之以恒的韧性、耐性和心性。为了鼓励孩子们在“小水滴打卡行动”中释放出潜能,学校实施明礼求真“21天小水滴打卡行动”,精心推出了16个行动套餐,每个套餐包括三个行为习惯,通过同学们21天的坚持不懈,养成良好习惯,培养适应社会所需要的素质。打卡过程中,引导学生做到日清月结,每天对自己的行为进行回头看,以可视化的记录见证孩子良好习惯养成。同时每月开展评比,评选出“卓越小水滴”“勤勉小水滴”等表现优秀的学生,对行为习惯差的学生进行跟踪监督,在互相监督、互相鼓励中实现共同进步。
“这16个行动套餐包括了行为习惯、生活习惯和学习习惯等方面。特别是在国家五项管理政策出台后,我们与时俱进地更新了套餐内容,在手机、睡眠、读物等管理上又补充了新的习惯养成内容。”蔡敏说,在每个套餐的实施中,学校政教处还会和老师们一起拟定实施细则,进一步明确内容、因材施教。
课间时间,记者看到几位学生手拿喷壶正在给走廊里的盆栽浇水。绿萝、月季、长寿花、金鱼吊兰……在孩子们的悉心照顾下,枝繁叶茂,花香四溢,让整个校园生机盎然、朝气蓬勃。“绣球花是喜阴植物,每天中午放学时,我会把它从东侧移到西侧,以免阳光照射。”403班宋慕瑶说。据办公室主任李婧介绍,每位学生认领一盆盆栽是学校劳动教育的内容之一,不仅能扮靓校园、营造良好环境,还能进一步培养孩子的爱心、责任心。
“大型活动守秩序,切莫喧哗和拥挤”“见了垃圾弯弯腰,不让纸屑随风刮”“医伸手,我张口,核酸检测耐心候”……在矿区机关小学,“文明礼仪规范歌”随处可见,歌词由学校老师精心编写,不仅唱出了清朗校风,也唱出了文明习惯。
最是文化润人心
矿区机关小学给人最大的感受就是:学校所有文化的构建全部围绕让孩子“做越来越好的自己”。
“你是重要的。”“你真是一个好孩子。”“孩子,你慢慢来!”这三句醒目而温馨的校园流行语分布在每层教学楼最显眼的地方,折射出学校全体老师的用心。“我们一定要让每个孩子都感受到,老师很重视你,很欣赏你,愿意包容你。”甄校长说。
途经走廊,每个教室门口都能看到一张独具特色的“标识牌”,“标识牌”由学生、教师、家长共同设计完成。各具特色的班级标识、图腾形象、班级别称形成了鲜明价值导向的班风、班级精神及团队文化解读。207班朝阳班,以向日葵和书本为班徽,展示出努力向上、朝气蓬勃的班级精神;302班晨曦班,以树苗在阳光下成长的班徽表现出团结一心、乐善好学的含义;401班启航班,以帆船搏击大海的形象为班徽,寓意着乘风破浪、勇往直前……“书卷气、花草香,艺术味、愉悦感,这是魅力教室的‘形’;积淀独特的拥有共同价值取向的班级文化,这是魅力教室的‘魂’。”甄吉平介绍到,通过打造魅力教室,使班级文化成为一种“活”的文化,让学生通过自己的言行举止,促使班级文化不断生长和壮大,形成良好的带动效应。
在丰富学生文体活动方面,学校依托少年宫开设了书画、舞蹈、诵读、跆拳道等20余门课程,每周开展两次活动,促进学生艺体并进;围绕中华传统文化和“三爱”“三节”主题,组织开展“我们的节日”德育活动,以重大节日、纪念日为契机,举行心理、道德、法治、国情、安全等教育活动,提高学生的道德素养和文艺水平。为进一步拓展活动课程,学校还在个性化基础上拓展了普及面,开设了少年宫年级特色课程,一年级书法起步特色课程、二年级科学启蒙教育课程、三年级葫芦丝特色课程,四年级电影课程,五六年级足球课。随着课后延时服务的开展,少年宫活动以班级为单位开展,让孩子们在校完成作业的同时,淋漓尽致地发挥个性和兴趣爱好。
“我们培养的孩子不一定现在就是‘最好’,却能‘越来越好’,有无限的发展潜力和可能性。”甄吉平说,“做越来越好的自己,就是要不断完善自我、超越自我,学贵日新、德贵日进,让每个孩子都有独一无二的精彩。”