来源时间为：2023-06-19
参加第三届怀化市青少年机器人竞赛同学合影
“这里需要重新搭建”“用传感器”……6月15日，记者走进怀化市太平桥小学机器人教学课堂，该校三年级二班学生们一边玩一边动脑自己设计，好不热闹。
自2016年怀化市太平桥小学成立机器人基地以来，开设机器人课程，通过项目化学习、合作学习、跨学科学习，实现学生从概念理解到自主进行人工智能设计的跨越，让学生充分锻炼动手能力，培养逻辑思维的能力，七年来，逐渐形成了以少年机器人教育活动为核心的科技教育特色。
创造条件，想方设法实现科技教育
科技改变命运，创新决定未来。
在“双减”政策下，为了更好地推行素质教育，培养青少年的实践能力和创新精神，怀化市太平桥小学决定把机器人引入到小学科技教育活动中。然而七年前，学校只有一台灭火机器人设备，没有完善的机器人训练场地，为了坚定走这条“科技路”，学校大费周章、想方设法完善设施。
没有技术，学校坚持“引进来走出去”，向一些外市、外省的专业机器人教育的负责人咨询，邀请他们来校进行讲座。并根据本校实际情况拟订了一个切实可行的实施方案，将开展机器人教学的优势和必要性一一列出，再给出合理的符合学校校情的机器人教育方案。
没有机器人教练员，自己培养！学校将优秀的科技创新教师和信息技术教师送出去培训，并让他们在日常学习和教学中不断地提升自己的专业素养和水平，以此获取教练员资格证，为学校机器人教学以及竞赛奠定良好基础。
开课至今，学校学生表现出学习积极性强、学习兴趣浓厚的精神面貌。他们在课程学习中体会到了知识运用的成就感与喜悦感。
学生参加机器人竞赛
融学创新，让机器人教育更上一层楼
只有找到适合本校实际情况的机器人教学模式和教学方法，才能更好地进行机器人教学，这是怀化市太平桥小学一直坚持的特色科技教育。
采访中，记者了解到，怀化市太平桥小学教练员的教学特点是微课教学。教练员在教学前制作好本节课所需授课的微课视频，在授课时学生通过微课窗口化的播放，边观看边动手制作。教练员在知识点的讲授时，适时进行暂停，这样更利于学生掌握本节课的知识点并更好地做好本节课所需制作的作品。这种教学方式让学生产生了浓厚的学习兴趣，他们会主动思考怎么解决问题，提出很多疑问和新的想法。
此外，在机器人教学初期，教练员做好组织者和引导者的角色，向鹤城区内乃至于怀化市外更有经验的教练员请教，通过思考、学习、查找相关资料等制订教学内容，帮助学生形成创新思维。并在程序编制过程中让同学们逐步体验程序的严密性，让同学们分析有问题的程序，结合实际，程序和搭建相辅相成，寓教于乐。
参加“电信杯”怀化市2023年中小学科创实践活动同学合影
常抓不懈，硕果累累迎未来
连续多年，怀化市太平桥小学机器人教育工作常抓不懈。课程打破传统的以教师为主体的教学模式，让课堂的重心转移到以孩子为中心，在教师有效引导下充分地培养和发挥孩子的合作能⼒，独立思考以及独立完成项目的能力。现如今，怀化市太平桥小学已形成了以机器人教育为核心的科技教育特色，成绩斐然。
7年来，怀化市太平桥小学获得机器人竞赛荣誉结出硕果:国家级三等奖1人次；其中项目冠军15人次，学校获最佳组织奖8次以上；省级一等奖17人次，二等奖23人次，三等奖21人次；市级一等奖36人次，二等奖42人次，三等奖56人次。
机器人教育作为一种新生事物，是继计算机之后，信息技术教育出现的另一载体，对培养学生动手实践能力和创新精神有其独到之处。未来，怀化市太平桥小学机器人教育将在有温度、有色彩的校园里继续生根发芽，迎来属于自己的美好春天。（怀化日报全媒体记者向文娟全丽）
