来源时间为：2023-06-10
（记者胡芳通讯员李智）6月10日，2023年株洲城区中小学招生政策发布，受到家长和社会关注。同一天，2023年株洲市城区适龄残疾儿童入学能力评估正在株洲市特殊学校进行，一群特殊的小天使们将经过专业评估后，和普通孩子一样，接受到适合的教育。
评估现场。
“小朋友，今天早餐吃的是什么呀？”主任医师、国家二级心理咨询师曾媛香温柔地问着评估的小新（化名），看似简单的问题却没有得到回应。8岁多的小新患有孤独症，语言发育迟缓，上过幼儿园，目前在康复学校学习。家长希望通过评估，得到专业的意见，为孩子选择接下来的教育之路该怎么走做好打算。经过医学、神经心理、康复和教育等各个领域的专家们的科学评估与综合研判，市特殊教育专家委员会将会对全市特殊教育资源进行优化配置，为每一位特殊孩子的发展和教育安置提出专业的意见结果，并出具《特殊教育学生鉴定安置意见报告书》，帮助他们选择适合的教育方式，如：就读特殊教育学校、就近普通学校入学、随班就读点校资源班、特教班、融合教育点校、送教上门等多种安置类型和形式。
进行肢体功能测评。
株洲市特殊教育学校信息资源中心主任何果介绍，为帮助适龄残疾儿童少年在义务教育阶段得到适合的教育安置，切实保障他们平等接受教育的权利，2021年，在株洲市教育局的牵头下、联合卫健、民政、残联共同成立了株洲市特殊教育专家委员会，对株洲市适龄残疾儿童开展免费的入学教育评估鉴定。专委会主任由副市长杨胜跃担任，办公地设在株洲市特殊教育学校。今年5月12日，株洲市又在全省率先成立了特殊教育资源中心，该中心集咨询、评估、指导、管理等于一体，在更好地整合特殊教育资源，搭建平台，为政府部门提供前瞻性的决策咨询服务同时，为各级各类特殊教育学校、康复机构、残疾儿童及其家长提供专业指导等。并对区域内适龄残疾儿童少年的身体状况、接受教育的能力和适应学校学习生活的能力进行初步筛查和评估，提出初步安置意见，有争议的报特殊教育专家委员会裁定。专委会以及资源中心的成立，都旨在整合全市特殊教育资源，推动全市特殊教育及融合教育发展，让特殊儿童逐步实现个性化的多元安置。目前，株洲的该项工作走在了全省的前列。
与家长详细面谈。
当天，约50余名孩子参加了评估，其中还有4人是初中毕业为继续进行职业教育而来评估的。每个评估现场，评估小组都会对残疾儿童的身体状况、接受教育的能力和适应学校生活等基本能力情况进行评估，以确保评估的科学性和有效性，提供适合的教育安置建议。《意见报告书》为残疾儿童进行融合教育提供了科学依据，为家长提供参考。
另据了解，残疾儿童经鉴定安置入学后，特教专家委员会还将进行融合教育巡回指导，每年还要定期追踪所在学校为个案所提供的特殊服务需求的适切性，进行适时调整。
【名词解释】
融合教育：又称为“全纳教育”。是指在普通学校接收适合普通教育的身心障碍的特殊学生，力求最大可能地让特殊学生享受普通教育资源。适应主流学校的校园生活，使其身心得到全面发展，是一种普通教育与特殊教育于一体的教育模式。其核心是保障有质量的教育公平，主张每一个儿童都有受教育的权利；每一个儿童都有独一无二的个人特点、兴趣能力和学习需要；有特殊需要的儿童必须有机会进入普通学校。
来源：红网
作者：胡芳李智
编辑：胡芳zz
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