@山东省临清市实验小学北校王乐乐：用心活用班级群
每周开展不同的主题活动。我会制定不同的活动主题，在群里发布活动规则，并把每周的活动成果做成公众号推文发到班级群。这个暑假，我分别制定了练字、朗读课文、讲故事、培育绿植或小动物、做家务、锻炼身体等主题，孩子们以照片或视频的方式提交。
利用班级群开展家校共育。每月选取一个主题在班级群和家长开展讨论。我们曾开展过的主题有孩子的磨蹭、孩子沉迷于手机等。
开学前召开微班会。开学前在群里召开微班会，发布开学准备小视频，提醒开学的注意事项，有助于孩子们更好地迎接开学季。
@安徽省合肥一中肥东分校崔清明：用好用活班级群，推进家校共建共育
展示班级日记，共忆美好时光。暑假期间，有计划地展示一些往期的班级日记，再现精彩瞬间，能够增强班级的凝聚力，家长们也能够更清晰地了解孩子在学校的生活，促进亲子交流。这几周，我先后在群里发布“超级模仿秀”（一位学生模仿班级老师）、学生成人礼、包饺子大赛等视频，很多家长发表感言并跟进交流。
注意沟通分寸，宣传积极能量。家长群是公共空间，班主任一定要注意弘扬正能量，宣传积极典型，不能在群里公开批评学生或者揭露学生隐私，这会极大加强学生及其家长的不适感，引发家校矛盾和家庭亲子矛盾，也不利于后期的家校共建共育。
展示亲子活动，推动科学育子。可以择优推荐一些好的家庭亲子活动视频在班级群展示，引导家长重视暑期家庭陪伴，并提高陪伴质量。老师在选择推荐相关视频时也要注意标准，不要把一些炫富的、矫揉造作的视频推荐到班级群里。
@许昌市毓秀路小学邹静王娟赵聪聪：网络班级群，假期也精彩
成为了解学生暑期生活的平台。假期生活缤纷多彩，班级群则变成了学生展示假期生活的“朋友圈”，学生们用绘画、拍照、写文章、录视频等方式在群内自己假期精彩的瞬间。不仅老师可以全面地了解每一位学生，学生们之间也在彼此互相学习、互相进步。
成为学生展示才艺的平台。我校开展了网络艺术节活动，学生纷纷将自己的才艺，如绘画、书法、朗诵、唱歌、舞蹈等，通过录制视频的形式到班级网络群中，小小的班级网络群瞬间成为精彩纷呈的艺术大舞台，学生在其中艺术、享受艺术带来的快乐。
成为学生项目化学习的交流台。在《家乡水系的研究》《你爱国的样子最美》等项目化学习中，小队分工、研讨调查方式、项目化学习呈现方式等，均通过班级群进行交流、谈论。网络班级群保证了项目化学习开展的有效性，调动了学生运用知识解决生活中实际问题的乐趣，使学生真正感受到合作学习、探究学习的意义。
@江苏省南京市致远初中沈磊：定期线上活动，达到离校不离“群”
可以定期组织召开在线交流会，30分钟左右，时间不宜长，围绕某一主题，学生自由畅谈。暑假时间长，如果学生长时间没有班级组织的关注，会很容易散漫。两三周在群里组织一次线上活动，既增加老师与同学之间、同学彼此之间、家校之间的关系，又能提醒学生不能玩得忘乎所以，学会自律。
每周幸运微友
上期的【每周一问】，有三名留言微友获得我们赠送的最新一期《人民教育》杂志，分别是@李艳、@张伟伟、@崔清明。恭喜这三位老师，杂志会在近期寄出，请以上老师注意查收！（也请这几位老师将详细邮寄地址与邮政编码在留言告知，感谢！）
欢迎大家积极参与我们的话题讨论，下一次幸运微友可能就是您哦！（留言主要讨论文末下一期的问题，标题醒目、语言精练更佳，请留下您的工作单位和姓名，以便小编与您联系噢！）
本周，我们特别邀请邓正锴老师给大家带来他的：
（重庆市永川区兴龙湖中学校邓正锴）
三把“火”，班群“活”
暑假到来，神兽出笼，犹如放虎归山，你是否有点力不从心“hold不住”呀！于是，班级群就成了暑假期间家校沟通的重要平台。但这时，想遥控指挥的你总事与愿违。你是否有过这样的经历，一个消息发出去，犹如石沉大海，整个班级群寂寞如清秋。这和火红的夏天太不匹配了。我试着烧这三把“火”，让班级群“活”起来！
送你一颗火龙果，红红火火不嫌多
“特别表扬小兰和小付同学，每天都坚持打卡。”第二小组组长小妍在群里点赞。
“栓Q。”小兰立马回应。（表达自己很无语，带有反感情绪）
看到这样的对话，我是否应该表示一下呢？正好小妍妈妈给我发来信息：“老师，我家这个小懒，天天在家空调吹着，字都不想写，背个诗词，很久都背不下来，气死个人了。”于是，我便前去家访，顺便买了一颗火龙果。家访中，了解到小妍妈妈是急性子，而小妍遗传了其父亲的慢性子，我便这样说道：“性格没有好坏之分，慢性子有它自有的好，你看，小妍的数学就考了班级第一名，假期里作为组长的她带动全组积极打卡，小组得分很高呢！所以，今天送她一颗火龙果，表扬一下。”
“嗯，红红火火。谢谢老师！”小妍妈妈笑容满面。
我和捧着火龙果的小妍合照上传到班级群里时，“这是干啥呢？”家长们开始冒泡了。得知缘由后，“老师辛苦了！”“希望我家也得到一颗。”家长们纷纷表达自己的想法。
“不用急，假期表现优秀的，包括每天在班级群里发送阅读、安全提醒的班委都有可能‘红红火火’哟！”我相信送出的火龙果产生的“鲶鱼效应”，让班级群活起来，从而让孩子们积极向上生长。
当然，班级群里的信息推送时段可定为晚上7至9点。这样既减少对家长工作生活的影响，又有效地进行了互动交流。
美好的约定，绽放火样青春
1.小组评比，激发成长热情
秋期末时，全班商议制定了小组评比细则，在卫生、纪律、学习、运动、活动等设置评比项目，颁发“优秀小组”荣誉证书，该证书可以兑换奖品，评比时段则为寒假+春期一个阶段，暑假+秋期一个阶段。
假期打卡活动中，如阅读、劳动、运动、练字等，采用小组积分制，总分排名前三的获颁荣誉证书，对应数量为3张、2张、1张。积累到一定数量的证书时，便可以兑换相应的奖品，如坚果小包、经典好书、看电影、和班主任聚餐美食一顿等。
需要注意的是，每次兑换后，已兑换的证书就失效了。由此就可以锻炼孩子们的多方面的能力，因为有的孩子可能想提前兑换，有的则不想，就需要小组协商解决，懂得团结拼搏的力量，同时也明白获取荣誉证书是为了做更好的自己，而不是为了一定要得到奖品。
因为第一小组荣誉证书已达到30张，他们选择了与班主任聚餐美食。暑假里，我兑现了承诺。当一张张烤串、冰饮、笑容的照片“炸群”时，馋嘴的、奋斗的表情包涌现群里，家长也直呼幸福！于是接下来，运动、做家务、练字等打卡活动在群里又掀起新的高潮。
2.书山寻路，涵养积极品质
一个人的精神发育史就是他的阅读史，于是，我要用阅读搭建一架精神的天梯。这个假期，我和孩子们将继续共读。我们选定了《人鸦》《青鸟》《绿野仙踪》《爱的教育》四本书。孩子们每天有计划地阅读相应章节，并作批注，对老师提出的问题进行思考并写作。每周五晚上大家相约钉钉，共读、共写、共说。
目前，我们已经在群里完成了《人鸦》的阅读。印有领读员、主持人照片的专属海报让孩子们也如专家般“高大上”一回，最关键的是大家在共读中对责任担当、遵守规则、勇气、环境污染等话题有了深刻的认识。
在线主播，让历史文物火起来
假期里，我会定期带领孩子们去考查历史建筑等文物。我们不仅要把每个历史建筑的特点、历史沿革、消防安全情况等记录清楚，上传文保系统，而且要写出宣讲稿，然后在班级群里向家长直播。
主播们有时侃侃而谈，宣讲文物的历史及其保护的重要性；有时跳起了《本草纲目》，用活泼的方式邀请家长们一起来关注和保护文物……孩子们学习历史的兴趣及献身公益事业的责任感大大增强。
以上三把“火”，使我的班级群更加凝聚成一个育人共同体，促进了孩子们的健康成长。
感谢邓正锴老师和参与此次话题的所有老师！期待更多的老师参与到我们【每周一问】的回答中，贡献您的育人智慧，小编在后台等着您哦！
【每周一问】等您来答！下面我们进入下周的话题：
前几日我们推送的一篇文章里提到，老师要有一个属于自己的阅读空间。暑假里，不论是课题写作、备课，还是进行阅读，老师都需要有一个安静的书房，这是属于自己的精神天地、精神家园，让自己自由思想，给自己安顿内心，容自己厚积薄发。老师，您的书房（书橱）是怎样的？是油墨飘香的书海世界，还是点缀着自己别样的“小心思”、小习惯？欢迎与我们。
每周一问
老师，您的书房（书橱）是怎样的？
参与每周一问，请在文后直接留言，长篇也可发送至rmjywx@126.com邮箱，注明期数即可。
亦可留言「推荐问题+你想推荐给我们的问题」（如果您推荐的问题被采用，我们将为您寄出一本《人民教育》杂志）
（民小编）
