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我的苏陕故事:遇见宁强

2023/6/17 16:10:55 点击:

来源时间为:2022-01-06

因为苏陕协作,我从江苏南通来到陕西汉中。

和宁强的相遇,如今想起来真的是一种缘分。宁强是三千里汉江的第一城。当地的南街小学是文化积淀深厚的百年名校。来宁强“支教”,于我是一种独特的经历和磨练,更是我人生中一笔弥足珍贵的财富。

用智慧编织一抹绚丽

三年级6班52个天真可爱的孩子是我在南街小学的学生。教学中,我通过图片、视频、语言描述等创设教学情境,抓关键词句渲染文本情境,引领学生理解文本、延伸文本,使课堂教学在不断的体验与生成中走进学生的内心,走向学生的生活。情境课堂是具有磁场般魅力的,是充满诗性和情感的,孩子们都喜欢上语文课,我心中甚是欢喜。

学习语文,三分得益于课内,七分得益于课外。每天早上一到校,我就和孩子们一起诵读古诗,沉醉在诗词的美好境界里;午读时间,我常常和孩子们交流课外阅读的心得体会,有时还会给他们讲故事,并努力在讲故事的过程中呈现语言之美;阅读课,我带着孩子们走进学校阅览室,大家在书丛中穿梭。孩子们的纯真心灵被优美的文字熏陶感染,慢慢生出诗意。

三年级是习作教学的起步阶段。教师除了教给学生习作方法,引领学生积累语言,还要指导他们学会观察,用心灵与自然和生活对话。课余时间,我带着孩子们观察身边人事,观察大自然,观察生活。有了观察和体验,他们笔下的文字虽然很稚嫩,却渐渐灵动起来。我相信,只要坚持引导,他们的内心一定会日益丰盈,感知一定会逐渐丰富。

用真诚拨动一串音符

一个人可以走得更快,一群人可以走得更远。工作中,我常和当地老师相互交流,相互学习,共同成长。

通过多次示范课,我向宁强当地教师了我们南通市课改十二字方针、通师二附课堂教学二十字要求阐述了自己的教学理念和教学方法,使老师们明确了高效语文课堂必备的方法和技巧。

在课堂上,我通过创设丰富生动的教学情境,营造轻松和谐的学习氛围,引导学生小组合作,充分调动起学生的自主学习积极性,轻松的教学氛围让孩子们的阅读状态积极而自然,科学的教学方式有效刺激了学生思维的发展。

课余,我和其他老师积极交流经验,并通过讲座等形式,与老师们了我的一些想法和做法。当地老师们都对我们南通的课堂教学模式表示赞叹,并对如何减负增效有了更多的认识和思考。

南街小学的教研活动很深入也很扎实,学校领导以及骨干教师经常走进老师们的课堂,每堂课结束,上课教师现场进行教学反思,听课教师与授课老师进行面对面的交流评课。我们对课堂表现作点评,肯定老师们的教学亮点,并对存在问题进行分析探讨,提出具体的改进建议。通过一次次听课评课,老师们和我都从课堂中收获良多。

用爱心守望一季花开

法国著名的思想家、教育家卢梭曾说:“教育即生长,生长就是目的,在生长之外别无目的。”教育就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长。所以,我们对待学生,不仅仅是关注成绩,更要关注他们的家庭生活,关注他们的内心世界,关注他们的兴趣爱好。

班上有一些留守儿童,我给予他们更多的关注,通过一个拥抱,几句话语,一个眼神,尽量给他们一些温暖的“爱的表达”。我还走进一些孩子的家里家访,进一步了解他们,走近他们的内心世界,有针对性的进行物质或精神上的帮扶,帮助他们的健康成长。

课余时间,我会跟学生个别交流。生活趣事、学习烦恼,孩子们都热情地和我倾诉,我也尽可能地为他们解疑答惑,倾听他们纯真的想法,用朴实坦诚的心和他们相处。我感到自己真正地融入了他们当中,他们也真正的信任我,依赖我,把我当作他们的良师益友。为了更好地激发孩子们的进取心,我也购买了一些小礼物作为奖品,定期为各方面表现出色的孩子发奖。

孩子们也用最朴素纯真的方式对我表达着他们的感情。办公桌上,常常有他们送来的苹果、面包和牛奶;课间,常常听到他们甜甜的问候;上班路上,常常会遇到三五个孩子奔跑过来与我同行,叽叽喳喳一路说个不停;下班时常会看到他们灿烂的笑脸、挥舞的小手,听到那一声声“陆老师,陆老师,再见!”的不舍告别。

三个多月过去了,我深深地意识到来宁强工作将是我今生最特别的经历,值得我今后永远珍藏和回忆。在剩下的支教时间里,我会怀着一颗感恩的心,踏实、努力地工作,尽我所能,不辱使命,不负期望,把情境教育的种子播撒在这一片美丽的土地。

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